第7周（第43-49天）-2023年五年级语文暑假专项之课外阅读（统编版，5升6）

五年级·课外阅读 47 第43天 用时： 分 秒 手和脑的故事 一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作， 又高兴又骄傲地说：“我确实是万能的，如果没 有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪会有 美满的生活呢？”手得意扬扬，大有目空一切的 气概。 大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这 么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？ 你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只是空想，不做一事， 哪里比得上我一天到晚在埋头苦干，制造出无数有用的东西！” 他们因为吵了嘴，便谁也不理谁。大脑每天都在计划怎样改良机械，怎样设计精密的 仪器，希望用来代替人力，减轻人们的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性地 整天忙忙碌碌地工作，但是做出来的东西缺乏良好的性能。至于什么缘故，弄不清楚。 眼睛看他们互不相让，真是又急又气，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是 办法，必须互相配合才行。大脑想出来计划，手在实际生活中证明这个想法是否正确，从 而获得宝贵的经验，手的劳动依靠大脑的帮助，才有进步；大脑的思考，得到手所提供的 经验，也就更灵活，更有效了。手脑配合，才会具有创造性，人类社会才能够不断进步。” 听了眼睛的忠告，手和脑都醒悟过来，他们和好如初，合作得更紧密了。 1.联系上下文，解释下面的词语 目空一切： 2.手和脑为什么争吵？请用一句话概括他们争吵的原因 第 同 3.手和脑争吵后准也不理踩谁，造成了怎样的后果 4.听了限晴的忠告，手和脑明白了什么？ 暑假专项 第4 用时： 分 秒 幽默感 在许多国家里，有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的 灵思。幽默的语言可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警世的作用，更可能作为不动 声色的自卫与反击。 ①譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖 挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智， 笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就要把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口， 手脚也该摆在保管处。”他的话引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。 ②譬如伏尔泰总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地批评伏尔泰，当有人向伏 尔泰说这件事时，他只是一笑：“我们双方都弄错了！”不过短短几个字，就用幽默化解 了尴尬的场面，又做了有力的反击。 但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以 别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信」 ③有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方的 幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。相反地，④另一位秃 头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明‘绝 顶’了！”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，幽自己一默呢？ 所以，越是胸襟宽广、充满智慧的人，可能就越富有幽默感。 (有删改) L结合短文，说说为什么“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏” 第 周 2.短文举了三个例子，说明幽默能化解尴尬，幽默者充满了自信。这三个例子是( A.②3④ B.①②3 C.①②④① D.①3④ 3.“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去：访问下等的国家，就派下等人去 我最不中用，所以被派到这儿来了。”这是晏子面对楚王的讽刺时给予的回答，他的幽 默起到了( )的作用 A化解尴尬 B.警世 C.不动声色的自卫与反击 4.仿照下面的例子，写出你对幽默的独特感悟 幽默是智慧的火花，幽默是瞬间的灵思。 幽默是 ,幽默是 五年级·课外阅读 49 第45天 用时： 分 秒 想象可以走多远 有一个孩子在同学中的人缘并不好，因为他经常“说谎”。 譬如他捡到了一枚怪异的石头，他会对同学们说：“这是一枚宝 石，可能价值连城。”同学们当然哄堂大笑。可是他并不在意， 他常会对身边的东西发表另外一种看法。时间长了，老师便把他 的问题反映到了他的父亲那里。父亲听了却不认为孩子是在撒 谎，而是在进行想象。 父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。 有一次，孩子在泥地里检到了一枚硬币，他神秘兮兮地拿给他的姐姐说：“这是古罗 马造的一个硬币。” 孩子的姐姐拿过来看，却发现这是一枚十分普通的硬币，只是由于受潮生锈，显得有 些古旧罢了。孩子的姐姐便把这件事告诉了父亲，希望父亲好好惩罚他，让他改掉那种令 人讨厌的“说谎”习惯。可是父亲听了却叫来孩子说：“我怎么能责备你呢，你的想象力 真伟大。” 对于孩子父亲的“怂恿”行为，许多人都不以为然，认为这势必害了孩子，他长大以 后会变成个满口大话、虚伪的人。但是，谁也没有料