第4周（第22-28天）-2023年五年级语文暑假专项之课外阅读（统编版，5升6）

五年级·课外阅读25 第2 用时： 分 秒 泥人张（节选） 冯骥才 但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门儿 的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿 出来一瞧，台上的什么样，他捏的就是什么样。”跟着就是海张 五的大粗嗓门儿，拿泥人张找乐子。 人们都等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯 饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏 法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手 里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“啪”地一戳，起身去柜台结账 吃饭的人仲脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢 第 似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 四 周 海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道： “这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” 泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的 第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个 身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着 个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。 (有删改) 1.面对海张五的奚落。泥人张通过两件事来“回报”他，分别是 2.在文中用“”画出与“贱美海张五”相呼应的句子。 3,各用一个词语概括“泥人张”种“海张五”的性格特点 泥人张： 海张五： 4.下面句子不能体现泥人张技艺高超的一项是() A.这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。 B.人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。 C.瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。 D.右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指 飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。 5作者用了哪些方法米描写泥人张的高超技艺？试举例说明 暑假专项 第3天 用时： 分 秒 我们的先生 [意]亚米契斯 从今天起，我们的新先生也可爱起来了。我们进教室的时候，先生已在位子上坐着。 先生上学年教过的学生们都从门口探进头来和先生打招呼，“先生早安！”“配巴尼先生 早安！”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。由此可知大 家都爱慕着先生，今年也想请他教。先生也是一边说着“早安”，一边去拉学生们伸着的手， 却是不看学生们的脸。和他们打招呼的时候，虽也现出笑容，但额上皱纹一蹙，脸孔就板 起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们打招呼是很苦的。完了以后， 先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生 着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头查看，又摸他的额，问他有没有发热。 这时先生后面有一个学生趁着先生看不见，跳上椅子玩起洋娃娃来，恰好先生回过头去， 那学生就急忙坐下，俯了头预备受责，先生把手按在他的头上，只说：“下次不要再做这 第 种事了！”然后便走开了。 周 默写完了以后，先生又沉默了，看着我们好一会儿，然后用粗犷的亲切的声音这样说： “大家听着！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我 没有一个家属，你们就是我的家属。去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个 人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的孩 子，我爱你们，请你们也喜欢我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请 你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确信你们 已在心里答应我了。我感谢你们。”这时候校役来通知放学，我们都很静很静地离开座位。 那个跳上椅子的学生，走到他的身旁，颤抖地说：“先生！饶了我这次！”先生用嘴去亲 着他的额头说：“快回去！好孩子！” .联系上下文，解释下面的词语 (1)爱慕： (2)规矩： 2第1自然段写了先生的三件事，依次是 宽怨跳上椅子玩洋娃娃的学生 3.下列对文中画“ 的句子，理解不正确的一项是( A.先生对上学年教过的学生很有感情，正在努力克制内心的感动。 B.这句话运用了动作描写、神态描写，从“拉”字可以看出先生很爱学生，对学生充满 了不舍。 C.“不看学生们的脸”这一描写暗示了先生对于学生过分的热情，表现出冷淡与不在乎。 4.选文最后一段中“很静很静地”能不能删去？为什么 五年级·课外阅读 27 第2以 用时： 分 秒 木匠张三 张三是个小木匠儿他的本名叫什么我不知道人们都这样叫他我也跟着 叫初次见面，我对他就颜有好感—午休时分，别人都横七竖八地躺着休息，只有这 小伙子实在，干活不惜力。去的次数多了我才发现，重要的技