第11课《短文二篇》-2023年暑假语文八年级上册古诗文+名著导读预习课（统编版）

11 短文两篇 《答谢中书书》 学习目标 1.了解作者的有关情况；积累文言词语；背诵短文《答谢中书书》。 （重点） 2.赏析景物描写，感知作者的思想感情。 （重点） 3.体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。（难点） 作者简介 陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秫陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。时人称之为“山中宰相”。作品有《陶隐居集》《本草经集注》等。 写作背景 南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，《答谢中书书》一文正是如此。 标题解读 “答”是“回复”的意思。谢中书，即谢征（500-536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，故称。第二个“书”，即书信。文题意为作者写给朋友谢中书的一封书信。 文体知识 书，即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多用于叙述和陈情，也具有审美的文学属性。书信的别称:鸿雁，札，鲤鱼，素，笺，函，八行书等。 鸿雁:古代传说鸿雁能传书。 札:用绳索将写好字的木片、丝帛捆扎起来，表明是密封好的书信。 鲤鱼:是指用两块雕刻有鲤鱼图案用来放书信的木盒，也就是书信的封套。 素:古代称白绢为素。用白绢( 或绸 )写成的书信称为尺素，后来“素”成为书信的代称。 课文翻译 原文 重点字 译文 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 1、五色交辉（这里形容石壁色彩斑斓。五色：古代以青黄黑白赤为正色，交辉：指交相辉映） 2、四时俱备(四时：四季) 3、晓雾将歇(晓雾：早晨的雾；歇：消散） 4、夕日欲颓(颓：坠落) 5、沉鳞竞跃(沉鳞：潜游在水中的鱼) 6、未复有能与其奇者(与：参与，这里指欣赏；复：又，在；奇：指奇山异水；者：......的人) 7、实是欲界之仙都（实：确实,的确。是：这。） 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 本文主旨 本文通过对景物全方位、立体化的描写，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，期望与古今知音共赏美景的心意，也透露出作者归隐山泉的高洁志趣。 内容详解 课文内容 内容详解 山川之美，古来共谈。 总领全文 ，奠定文章感情基调 高峰入云，清流见底。 仰视、俯视，山的高峻，水的清澈 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 平视，远眺；绚丽多彩、充满生机。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 时间顺序，由静到动，傍晚热闹场面 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 收束全文，感慨、赞美。 重点实词 1、五色交辉（这里形容石壁色彩斑斓。五色：古代以青黄黑白赤为正色，交辉：指交相辉映） 2、四时俱备(四时：四季) 3、晓雾将歇(晓雾：早晨的雾；歇：消散） 4、夕日欲颓(颓：坠落) 5、沉鳞竞跃(沉鳞：潜游在水中的鱼) 6、未复有能与其奇者(与：参与，这里指欣赏；奇：指奇山异水) 重点实词 1、山川之美(之：的) 2、实是欲界之仙都(实：确实,的确。是：这) 3、自康乐以来(自：从) 4、未复有能与其奇者(未：没有。者：......的人） 一词多义 与 ①未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏) ②念无与为乐者(和) 书 ①谢答中“书”书(与“中”合用为官职名) ②谢答中书“书”(书信，是一种文体。) ③乃丹“书”帛曰(动词，书写) 古今异义 1、古来共谈(古义：称赞　今义：谈论) 2、四时俱备(古义：季节　今义：时间) 3、晓雾将歇(古义：消散　今义：休息) 4、夕日欲颓(古义：坠落　今义：消沉，萎靡) 词类活用 1、五色交辉(辉：名词用作动词，辉映) 答疑解惑 1、文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”有什么言外之意？ ①康乐是“能与其奇者”,对谢灵运的钦慕； ②自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； ③“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣自许，期与谢灵运比肩之意溢于言表。 2、作者是怎样描绘秀美的山川景色的？ 先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。 3、这是一篇文质