第2周(第8-14天)-2023年四年级语文暑假专项之课外阅读(统编版,4升5)

2023-07-01
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暑假专项 第8果 用时: 分 秒 可改变味觉的神秘果 神秘果是一种常绿灌木,高2~5米,一年四 季结果不断。它的果实并不大,长约2厘米,直 第二周 径约8毫米。剥去红皮,露出白瓢,中间只有一 颗大种子。神秘果原产于西非热带地区,当地居 民常常用它来调味,使酸面包变得香甜可口。吃 过酸、辣、苦、咸的食物之后,嚼上几口神秘果, 立刻就有一种香甜的味道。 神秘果为什么能改变味觉呢?为了揭开神秘果的奥秘,科学家们对它进 行了化学分析,发现它的汁液能对舌头上的味蕾感受器产生干扰。我们的舌 头上有很多味蕾感受器,能分别感觉酸、甜、苦、辣、咸等味道。吃了神秘 果以后,舌头上味蕾感受器的功能暂时会被糖蛋白扰乱,对酸味敏感的味蕾 感受器暂时被麻痹了,而对甜味敏感的味蕾感受器却兴奋活跃起来。因此, 我们吃了神秘果以后就()能感觉出甜味,()感觉不出酸味来。 但是,这种作用并不是永久性的,最多只能保持两个小时。 近年来,医学研究者正设法从神秘果中提取一种制剂,供糖尿病患者食用, 使患者( )能吃上甜食,()不会因为糖分摄入过多而影响健康。 1.给加点字注音。 白瓢( 味蕾( 2.在文中的括号内填上恰当的关联词语 3.第1自然段从哪几个方面描述了神秘果? 4.神秘果是怎样改变人的味觉的? 四年级·课外阅读 9 第9果 用时: 分 秒 蝉的一生 夏天到了,知了即将唱起歌来了。知了的学名叫“蝉”,《昆虫记》中 有关蝉的文章共有五篇,把它的一生说得相当清楚。据说,蝉的幼虫钻到泥 土中,以吸树根的汁液为生,大概需要四年之久,称为“夏育”。 第 之后,蝉就会破土而出,它是怎么破土而出的呢?它并无别的工具,只 周 是把身体中的水洒在土里,再用身体用力挤压四周的湿泥,最终,一条“隧道” 便渐渐形成。身体中的水用完时,再回到树根处吸汁液,直至顺利到达地面。 所以蝉的洞口整齐光滑,没有一点碎土。 蝉蜕化后,就变成成虫,大约可以活五个星期。它的工作就是吸树千的 汁液、唱歌以及生殖。 令人特别奇怪的事是一它为什么要唱歌呢?蝉都是聋子啊,唱得再好, 它们谁也听不见。记得法布尔曾经做过实验,在有蝉的树下放了两响爆竹, 但它们依旧叫个不停,也不逃走。那么蝉为什么唱歌呢?我想,大概只是为 表达生存的快乐吧! 1.根据短文内容判断对错、正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)蝉的洞口整齐光滑,没有一点碎土,是靠它的触角修整的。() (2)当我们靠近蝉想捉它的时候,它不会逃走,因为它听不到我们的脚步声。 ( 2.阅读短文,想想蝉的一生是怎样的,在横线上填上合适的内容。 蝉的幼虫钻入土中,以 为生→蝉用 的湿 泥,慢慢地破土而出→蝉的成虫大约可以活五个星期,它的工作就 是 以及 3.“我想,大概只是为表达生存的快乐吧!”这句话中的“大概”能去掉吗? 请写出你的理由。 暑假专项 第10天 用时: 分 秒 路面上的新科技 长期以来,我国城市路面非“黑”即“白”(黑色沥青和白色水泥两种颜色)。 而在欧洲,彩色路面已较为普及,彩色路面通过道路颜色的不同,如红、绿、蓝、 第 黄等,提示不同车辆的驾驶者在规定的路面上行驶,从而避免了车辆的混行, 周 大大增强了安全性。 现在,国内一些城市也开始采用彩色路面。以北京为例,当汽车行驶到 二环路雍和宫到东直门转弯处时,会发现此处路面与别处不同,一是呈暗红色, 原来此处为事故多发地,改变路面颜色以引起司机注意:二是路面加铺了一 层颗粒状防滑材料。此外,上海的局部地区还出现了碧绿色、橘黄色的路面, 各种车辆“各行其道”。 与此同时,一种新颖的透水路面也应运而生。这种路面做成三层:最上 层安置了透水材料,以保证雨水能及时吸纳进路面;中间层是分流设施,负 责将吸纳进来的雨水分流到回收系统:最底层为密封层,防止雨水渗透到地下。 透水路面含有一种强化纤维材料,使路面吸水功能提高10%到20%,有的甚 至高达25%,所以这种路面不积水不溅水,汽车行驶时不易打滑,有利于交 通安全。这种能吸纳回收雨水的透水路面,对于水资源不够丰富的城市来说, 无疑是个福音。 1.第2自然段中写了“此处路面与别处不同”,这种不同之处体现在 和 两方面。 2.透水路面各层功能可分别概括为 3.第3自然段运用了列数字的说明方法,主要是为了说明( A.透水路面吸水能力强。 B.强化纤维材料好。 C.汽车行驶不易打滑。 4.根据短文内容,请你提出一个问题,并试着解决它。 四年级·课外阅读 第11天 用时: 分 秒 自然界有趣的现象 有人特别爱观察,在自然界发现了许多有趣的现象。加拿大的作物管理 专家彼特曼曾研究发现,生长的西红柿在缺水时会发出“呼喊”,如果“呼喊” 后得不到水“喝”,“呼喊”就变成了“鸣咽”。他解释说,这种声音是那 第 些从根部向叶子传输水分的导管在萎缩时发出的,萎缩的力量相当于

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