第8周（第50-56天）-2023年四年级语文暑假专项之课外阅读（统编版，4升5）

暑假专项 第0买 用时： 分 秒 为竹唱一支赞歌 松、竹、梅，向来被称为“岁寒三友”，正是因为它们在冬天依旧尊贵。 而三友中的竹，更是有它不平凡的气质。它和松树一样碧绿常青，和梅花一样 傲霜斗雪，它还有着松、梅所没有的中通外直，难怪自古以来颇得文人的青睐 44 ”是啊，竹就是这样，把根牢牢扎在山坡上、小道旁，甚至 是岩石缝中。它对生命是如此执着，如此坚定。砍去了它的躯干，还有地里 的竹鞭；挖出了它的竹鞭，更有那深埋在地底的竹根。即使只是刚从地里冒 出的小笋子，也不可小看。不管压在它身上的东西有多大，有多重，它都不 会屈服。它只是拼命地向上，向上，向上…直到将重物掀开，一株全新的、 蕴藏着无数生机和力量的翠竹就挺立在天地之间了！ 竹对人们无所求，给人的却是挺好的东西。它们有的被用来编竹器，作 为日用品；有的被用作栋梁之材修造房屋；有的被制成竹笛、长箫等乐器， 给人们带来美的享受；还有的被当作燃料，虽然被烧成灰，也无怨无悔… 我要为竹唱一支颂歌！赞美它不畏风霜严寒，赞美它顽强的生命力，赞 美它的端庄、挺拔，赞美它无私奉献、不求回报的高尚情操。 1.从下面诗句中选一句填在文中的“一”处，最恰当的一项是( A秋声万户竹，寒色五陵松。 B.竹色溪下绿，荷花镜里香。 C.山际见来烟，竹中窥落日。 D.咬定青山不放松，立根原在破岩中。 2.下列说法不正确的一项是( 第 A.梅、兰、竹，向来被称为“岁寒三友”。 B.竹中通外直，自古以来颇得文人的青睐。 周 C.竹对人从无所求，给人的却是挺好的东西。 D.短文赞美了竹顽强的生命力和无私奉献、不求回报的高尚情操。 3你由“竹”想到了哪些人？ 四年级·课外阅读 55 第51买 用时： 分 秒 泥土的微笑 我在花园里种满了玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。 有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了， 临别时我说：“采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。”朋友轻轻跨 进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说没关系，多得很， 我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。说完我就举起剪刀准备采摘。朋 友急忙拦住，高声叫着：“不可，不可。这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。” 她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得 醉人的微笑呢？”我的灵魂陡然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土， 因为玫瑰露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人非常爱惜。 一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子， 流光溢彩。从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，高傲，悠闲， 目空一切。朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕 碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。 江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土 的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了， 泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平几的人，也没有理由被埋没， 只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。 1.阅读短文可知，“泥土的微笑”在文中具体指 第 2.短文中，作者提到的泥土的特点有 作者对泥 同 土的感情是 3.作者想告诉我们什么道理？ 暑假专项 第52买 用时： 分 秒 野菊花 野菊花！野菊花开在山野里。 有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼 泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ 花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别 山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意 倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。 几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅，只把灰褐的脊背袒露世间： 曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸襟；紫燕和鸿 雁归飞的呼唤，杏然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败 叶间低回…纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却 以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗， “欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。 多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代，但他们吟唱的大多 是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类， 不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥， 决不任人摆布、供人亵玩—这就是野菊花！ 1.根据短文内容填词语 开得( 簇一簇的( 落魄的( 2.用“一”在文中画出一个运用对比手法的句子、并说说这样写的妙处 第 周 3.下列说法不正确的一项是( A.作者生动形象地刻画了野菊花的形象，表达了对野菊花的赞美之情。 B.短文告诉我们，人要像野菊花一样有姿态地开放，努力向上，勇敢进取。 C.在作