必修4 第1单元 第3课 综合探究8 坚持唯物辩证法 反对形而上学(课件)-【名师导航】2024年高考政治一轮总复习(新教材新高考)浙江专用

必修4　哲学与文化 第一单元　探索世界与把握规律 第三课　把握世界的规律 综合探究8　坚持唯物辩证法　反对形而上学 1 1．掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限。 2．明确唯物辩证法与形而上学之间的根本对立。 综合探究8　坚持唯物辩证法　反对形而上学 2 1．辩证法和形而上学是两种基本的发展观。 2．辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题 (1)马克思主义辩证法是唯物主义辩证法，要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用入手，不能只看到一个个孤立的事物。 (2)要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察。 综合探究8　坚持唯物辩证法　反对形而上学 3 (3)既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物根本性质的变化和发展。 (4)在分析事物发展的原因时，既要着重抓住事物发展的内部矛盾(内因)，又不忽视事物发展的外部矛盾(外因)。 综合探究8　坚持唯物辩证法　反对形而上学 4 3．形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题 (1)它只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的相互联系和相互作用。 (2)只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来，或者只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化。 (3)只看到事物的某一个方面，看不到事物的整体。 (4)只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。 综合探究8　坚持唯物辩证法　反对形而上学 5 4．唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧 (1)在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 (2)矛盾分析法是认识事物的根本方法。 (3)具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。 综合探究8　坚持唯物辩证法　反对形而上学 6 1．(2023·浙江湖州教学测试)“辩证法不知道什么是绝对分明的和固定不变的界限，不知道什么无条件的普遍有效的非此即彼，它使固定的形而上学的差异互相过渡，除了非此即彼，又在适当的地方承认亦此亦彼，并且使对立互为中介；辩证法是唯一的、最高度地适合于自然观的这一发展阶段的思维方法。”对恩格斯这段话理解正确的是(　　) 4 2 1 3 5 6 综合探究8　坚持唯物辩证法　反对形而上学 7 ①辩证法与形而上学都承认事物之间的确定界限　②任何事物之间都存在相互影响、相互制约的关系 ③形而上学的缺陷之一是只见“事物”忘记联系 ④辩证法是关于自然界认识的唯一科学的思维方法 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 4 2 1 3 5 6 综合探究8　坚持唯物辩证法　反对形而上学 8 B　[辩证法使固定的形而上学的差异互相过渡，除了非此即彼，又在适当的地方承认亦此亦彼，并且使对立互为中介，这说明辩证法与形而上学都承认事物之间的确定界限，①符合题意。联系具有普遍性，但并不是任何事物之间都有联系，联系具有条件性，②错误。形而上学的缺陷之一是孤立地看问题，即只见“事物”忘记联系，③正确。辩证法不仅仅是关于自然界的认识，而且有唯物辩证法也有唯心辩证法，④错误。故本题选B。] 4 2 1 3 5 6 综合探究8　坚持唯物辩证法　反对形而上学 9 2．(2023·浙江省杭州外国语学校高三仿真考试)马克思论述他与黑格尔之“相反”，是援引了某种常识或“常理”，即人是用脚立地走路的，用头立地是不能走路的。基于这种常理，马克思隐喻地表述了自己的思想与黑格尔辩证法的差别。下列观点能体现“人是用脚立地走路的”的有(　　) ①行之愈笃，则知之益明　②形存则神存，形谢则神灭　③世界是自我创造的非我　④天行健，君子以自强不息 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ 4 2 1 3 5 6 综合探究8　坚持唯物辩证法　反对形而上学 10 B　[“人是用脚立地走路的”是指马克思的辩证法是建立在唯物主义基础之上的，是唯物辩证法。而黑格尔用头立地的辩证法是建立在唯心主义基础之上的，是不彻底的辩证法。行之愈笃，则知之益明。意思是知道和理解得越清楚，行动和实践越扎实，进而认识和理解也就会更加清楚，①符合题意。形存则神存，形谢则神灭。 4 2 1 3 5 6 综合探究8　坚持唯物辩证法　反对形而上学 11 强调物质决定意识，属于古代朴素唯物主义，具有局限性，②与题意不符。世界是自我创造的非我，意思是人创造了世界，世界是由人的主观意志决定的，属于主观唯心主义观点，③与题意不符。天行健，君子以自强不息。意思是君子应该像天体一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠，常比喻民族精神，④符合题意。故本题选B。] 4 2 1 3 5 6 综合探究8　坚持唯物辩证法　反对形而上学 12 3．(2023·浙江丽水高三检测)新发展理念五大方面既有各自内涵，更是一个整体，必须坚持系统观念，从辩证法高度出发，克服各种形而上学的片