[中学联盟]广东省乐昌市第二中学九年级英语全册UNIT 13 Rainy days make me sad教学设计+课件（3份）

教学目标： 语言知识目标 1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响或人对某一件事或物的看法。 2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。 语言技能目标 1、学习动词make的用法，即make＋宾语＋形容词，并能在实际情境中简单地运用。 2、学会以下基本句型： How do you feel about loud/soft music？ How do you feel about the picture? Loud music makes me tense/angry/... Soft music makes me sleepy/sad/…[来源:学*科*网Z*X*X*K] Soft music makes her relaxed/… The awful pictures make me tense/...[来源:学&科&网] 3、能听懂听力内容，并能完成相应的练习。[来源:Z。xx。k.Com] 情感态度目标 培养学生做一个情感丰富的人。 教学过程：     一、导入（Lead-in） (1)热身（warm-up） 通过图片导入课题，通过影像引导他们尝试使用“make＋宾语＋形容词”这个结构。老师给予适当帮助。[来源:Z+xx+k.Com] (设计思路：以学生感兴趣的话题，引出本课的重要句子和单词，自然流畅，吸引学生的学习注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，同时，在师生、生生互相交流的基础上，加深了彼此之间的信任与情感，培养学生的语言交际能力。) （2）大脑风暴（Brain Storm），让学生们通过竞赛一个一个说出已学过的表示感觉的形容词。 （设计思路：大脑风暴开拓了学生的思维，活跃了课堂气氛，既复习了旧知识，又为本课的新知识学习打下基础。） 二、新课呈现（Presentation） （1）首先，利用多媒体，播放几种不同类型的音乐，老师问学生，T：How do you feel about the music?（板书）接着让学生分别说出对不同音乐类型的感觉，即不同类型的音乐对他们产生怎样的心理影响。如：It makes me excited / tense /…（板书） （2）其次，又利用多媒体，呈现几张图画,针对这些图画，老师问学生对这些图画的感受，T：How do you feel about the picture/the color?（板书）。引导学生用目标语言“make＋宾语＋形容词”来感知目标语言。 （设计思路：通过动听的音乐引入和生动、丰富多彩的图画的呈现，刺激学生的听、视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，调节学生的情绪，调动学生的学习积极性。让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课的目标语言。自然生动，易于掌握运用。） 三、操练（Practice） Task 1:Which restaurant would you like to go to? 看图比较两个餐厅的特点（老师给予适当的补充），询问学生愿意去哪一家？（Where would you like to go?）然后，让学进行四人一组口语链接练习，让学生尽量用刚学到的目标语来说明原因。 （设计思路：通过小组合作，学生初步操练目标语言，学会比较，学会讨论不同的事物对他们情绪的影响，并进行优化选择。同时，为听懂听力内容作了铺垫。） Task 2:Listening 老师问：What do Amy and Tina think of the two restaurants?学生根据录音内容完成句子。 （设计思路：通过老师的提问题及学生看表格了解信息的准备，让学生带着问题有意识地听，有层次地听。）[来源:学科网] Task 3: Pairwork 假如你是Ib中Amy和Tina，谈论对两家餐厅中不同事物的看法。 （设计思路：要提高学生的听说能力，必须进行必要的口头训练，让学生带着任务进行面对面的交流。学生通过对话，进一步操练了目标语言，也活跃了课堂气氛，在用中学，学中用。） 四、巩固和拓展（Consolidation and Extension） Task 4:Groupwork 学生通过四人小组讨论各自对不同图画的感受。 （设计思路：《英语新课程标准》倡导学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学任务，小组合作巩固了目标语言，培养了学生参与和合作意识。） Task 5:采访任务：你对上个周末的感觉如何？ 让学生回忆上个周末做了些什么，然后以采访的形式，让学生说出自己对周末活动的感受，表达自己当时的心情，最后，全班总结出中学生对周末的最深感受是什么？ 完成任务所需的语言结构： A:What did you do last weekend?    B: I studied /went shopping/