第22课《杞人忧天》课件（共14张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级上册

杞人忧天 《列子》 今本《列子》共8篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。《杞人忧天》选自《列子》首篇《天瑞》。 《两小儿辩日》《歧路亡羊》《夸父逐日》《愚公移山》等经典故事都脍炙人口，且有教育意义。 瑞：吉凶的预兆 西城区中小学课程资源 2 列子，名御寇，相传是战国时期郑国人，是继老子、庄子之后的又一位道家代表人物。著有《列子》。 道家尊崇黄老之学，提倡“道法自然”和“无为而治”。 西城区中小学课程资源 qǐ chú cǐ xiù zhòng Sāi堵，填满空隙； 堵住器物口的东西 杞人忧天 躇步跐蹈 日月星宿 充塞 中伤 身亡所寄 wú 舍然 shì 读准字音，句读 结合书下注释，理解文意，3分钟后可提问 亡处亡气/块 wú wú 坠耶 yé Sài边界上险要地方 Sè义同（一），用于若干书面语词：闭～ sè 西城区中小学课程资源 4 忧彼之所忧者： 难解字词 彼，他，对方。 所+动词，名词结构，所担忧的东西 废寝食/晓之者： ……者，什么什么的人 废寝忘食 含 “彼”的成语 知己知彼 顾此失彼 此起彼伏 指示代词那，那个 对方；第三人称代词，他 厚此薄彼 西城区中小学课程资源 5 积气/积块耳： 语气助词，而已、罢了 有光耀者： ……者，什么什么的东西。发着光的东西，指日 月星宿。 奈地坏何： 例：你奈我何？ 奈……何。拿什么什么怎么办呢？ 难解字词 忧彼之所忧者： 彼，他，对方。 所+动词，名词结构，所担忧的东西 废寝食/晓之者： ……者，什么什么的人 西城区中小学课程资源 用原文语句填空 杞国有个人担忧 ，担忧到了 的程度。 面对杞人 的担忧， （谁）首先分析了“天”的构成，即 ，提出天“ ”，接着联系杞人的生活经验指出“ ”。 面对杞人“ ”的追问，晓之者回答说 ，所以_________________________。 面对杞人“ ”的担忧，晓之者首先分析了“地”的构成，即“ ”，进而提到地“ __”，最后联系杞人生活经验指出“ ”。 杞人被说服了，最终“ ”。 天地崩坠 废寝食 天地崩坠 晓之者 天，积气耳 亡处亡气 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 天果积气，日月星宿，不当坠耶？ 日月星宿，亦积气中之有光耀者 只使坠，亦不能有所中伤 奈地坏何 地，积块耳 充塞四虚，亡处亡块 若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ 舍然大喜 西城区中小学课程资源 《学探诊》... text has been truncated due to evaluation version limitation. 7 杞人三忧，晓之者三“晓”，杞人最终被说服了。在“晓之者”的眼中，杞人的担忧完全是没必要的。 杞人忧天：比喻完全不必要的或没有根据的忧虑。 西城区中小学课程资源 虽然，杞人... text has been truncated due to evaluation version limitation. 8 《左传》鲁庄公七年（公元前687年）记载：“鲁庄公七年，夏，四月，辛卯夜，恒星不见，夜中星陨如雨，与雨偕也。” 流星雨砸到杞国一带，砸毁了半个国家的房屋，有些地方起火，大火连烧三个月。这对杞人是一场巨大的灾难。 探究寓意 天琴座流星雨 西城区中小学课程资源 杞人的忧虑是完全错误和不应该的吗？你如何评价“杞人忧天”？ 西城区中小学课程资源 本寓言写了杞人因担心天地崩坠而寝食难安，在别人的开导下才释然的故事，寓意是不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。这是道家人生哲学的反映，提倡“顺乎自然，无为而治”。 后人们用“杞人忧天” 形容不必要的无根据的忧虑。对于一些确实无法认知和解决的问题，我们不能陷入无休止的忧愁之中。也就是所谓的“世上本无事，庸人自扰之”。 小 结 西城区中小学课程资源 另辩证地看，无谓的担忧固然不好，但其中体现的居安思危的忧患意识值得我们注意。对社会和自然保持敬畏、警惕，不放任自流、高枕无忧，才能谋求更加幸福和长远的发展。