[中学联盟]浙江省平阳县第二中学2014-2015学年七年级上册语文第16紫藤萝瀑布导学案

学 习 目 标 1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 重 点 通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。 难 点 揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解 学 习 过 程 环节措施、时间分配 （预习、反馈、展示、测评）提纲 【精心导入】 同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。 一、【自主学习】 1．写出下列词中加点字的读音。 伫立（　　）       依傍（　　）         伶仃（　　） 酿酒（　　）        忍俊不禁（　　）      仙露琼浆（　　） 2．本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。[来源:学|科|网] 1）整体形状—— 体会： （2）局部形状—— 体会： （3）整体颜色—— 体会： （4）局部颜色——[来源:Z&xx&k.Com] 体会： （5）香气—— 体会： （6）神情—— 体会： 3．本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？ 二、【学海导航，要点探究】 1、开头作者说“我不由得停住了脚步”，我们可以推断她好象在散步，泛读全文，推测一下作者是带着怎样的心情散步的，你的理由是什么？（从书中找答案） 2、作者在痛苦徘徊的时候遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，她的心情发生了怎样的变化呢？你能用语言描述一下吗？从结尾中的哪个动作可以看出她的情感发生了变化？ 3、作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化？ 　 4、但是紫藤萝的生命力不是作者直截说的，而是我们从作者对藤萝花的描写中体会到的。你觉得文中哪些语句写得很好，先请你带着情感和自己的理解朗读两遍，再说说它好在哪？ （可以是句子，也可以是词。） 5、从语言的欣赏中