[中学联盟]浙江省平阳县第二中学2014-2015学年七年级上册语文第28女娲造人导学案

学 习 目 标 1、 通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 2、感受文中所表现的喜悦之情。 3、初步了解神话故事的特点[来源:学科网] 重 点 理解本文大胆而新奇的想像。 难 点 感受对人类诞生的喜悦之情。 学 习 过 程 环节措施、时间分配[来源:学|科|网] （预习、反馈、展示、测评）提纲[来源:学科网]  【自主学习】 1、给下列加点字注音。 女娲（ ） 澄澈（ ）（ ） 掘起（ ） 掺和（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ） 踪迹（ ） 2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。 绵廷（ ）奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈（ ） 3、填空、简答。 （1） 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。 （2）、本文选自 ，是 （谁）根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。 【合作探究】 4、让学生仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文，然后请一学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节？ 5、同学们刚才找出的几个情节，特别是女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？ 6、默读这几个情节，同学们看看哪里最见出作者的想象力，能否谈谈你的看法？ 7、讨论：结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式：女娲是一个（ ） 8、女娲到底是神还是人？女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？ 9、 作者运用怎样的想象，才塑造了女娲这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？  【精读精练】[来源:Zxxk.Com]