第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件--2022-2023学年浙江省统编版历史与社会九年级上册

第一幕 寻找出路 第一幕 寻找出路 乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。 今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。 乔治生活在什么样的环境中?试着描述一下乔治父辈的生活 《骑士时代：中世纪的欧洲（公元800-1500年） 运肥料 伐木 喂猪 放牧 收割 运木柴 磨麦 播种 除草 耕地 储存 开荒 关键词: 缴纳租税、 承担杂役、 无人身自由、 生活极端贫困 封建庄园(乡村) 他该何去何从 90% 庄园 10% 城市 中世纪城市 和大学的兴起 第9课 陈小兰 伊宁市第六中学 中外时间轴对照 公元476年 西罗马帝国灭亡 中世纪 公元1500年左右 秦汉 公元220年 三国两晋南北朝 公元581年 公元907年-960年 隋唐 宋元 公元1368年 公元1644年 明 古代欧洲 五代十国 古代中国 政治上：封君封臣制 经济上：庄园经济 思想上：基都教会控制精神世界 10世纪起，西欧出现了很多著名城市，阅读课本42页回答： （1）西欧城市重新兴起的原因有哪些？ ①农业：生产技术提高，剩余产品增加 ②商业：贸易发展 ③人口增长 ①主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。 ②城市规模较小，人口较少。 ③一般坐落在封建领主的领地上。 （2）这些新兴城市有哪些特点？ 第二幕 勇敢斗争 第二幕 勇敢斗争（根据桥镇的经历结合课本43页，回答下列问题） 我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱，买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。1112年， 愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们杀死主教，成立了“公社”路易六世和法国北部的封建主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状， 琅城终于取得自治地位。 3.城市获得自由和自治权的形式是什么？ 2. 市民有什么样的自由和自治权力？ 1.琅城争取自治权的方式是怎样的？ 4.国王和城市的联合有什么影响？ 1.琅城争取自治权的方式是怎样的？ 常用手段：金钱赎买和武力斗争 2. 城市中的市民有什么样的自由和自治权力？ 形式：是从国王或领主手里取得“特许状” 自由城市 国王与城市代表共同管理城市。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税。 自治城市 市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。成为自治城市。 对国王：削弱了割据势力，获得城市拥护。 对城市：并不能完全摆脱国王和领主的控制。 3.城市获得自由和自治权的形式是什么？ 4.国王和城市的联合有什么影响？ 法国圣奥梅尔城市印章，正面是负责审判的议员 第三幕 身份转变 20% 20% 第三幕 身份转变 乔治怎样才能成为城市人呢？ 在城市居住一年零一天 第三幕 身份转变 农奴 一技之长的人 小商小贩 手工工匠 商人 城市基本居民 农民 早期资产阶级 富裕大手工业作坊主、商人、银行家 第四幕 打拼事业 第四幕 打拼事业 为了更好地在城市生活，乔治凭借自己的手艺闯出一番事业，打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗? 目的：为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封建领主的侵犯。 行会类型：手工业行会与商人行会 行东行头 （行会内部首脑） 帮工 （雇佣工人） 考核合格 学徒 （没有报酬） 期满 加入行会 作坊主 （师傅） 第五章 自我提升 第五幕 自我提升 加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格开了一家裁缝店，凭着我精湛的技术，生意越来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝店帮工，生意越做越大。我需要能写会算，了解更多的知识，我也想出去学习来弥补曾经的遗憾，我进入了一所由教师私人创办的学校学习。 第五幕 提升自我 西欧早期大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等 巴黎大学 博洛尼亚大学 牛津大学 四幅图都出自《圣经》，左上为圣母玛利亚和幼时的耶稣 皇冠 拉丁语：“主照亮我” 大学起源于中世纪时期教师或学生组织的行会性质的自治团体 阅读课本44页相关史事，想一想欧洲早期大学的起源是什么？有哪些代表？ 大学的发展历程及特点 12世纪 13世纪 教会学校 教师私人创办学校学校 教 会 许可证 教师行会 维权 教会 国王 大学取得自治权利 支持 宗教性 自治性 大学课程的设置 文法 修辞 音乐 逻辑 算数 几何 天文 神学 法学 医学 专业课程 基础