2.1.3 大气的运动 微讲小本（word导学案）-【赢在微点】轻松课堂2023-2024学年新教材高中地理必修1（鲁教版2019）

第3课时　大气的运动 学习目标 核心素养 1.理解热力环流的形成原理和大气运动的根本原因。 2.结合物理知识,明确水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力对大气水平运动(风)的影响。 3.从热力环流的原理入手,掌握常见的几种热力环流的形式(城市热岛环流、海陆风、山谷风)。 综合思维:分析热力环流的形成过程和根本原因。 地理实践力:运用热力环流原理,解释自然界中存在的热力环流现象。 人地协调观:用热力环流原理指导人类的生产生活。 知|识|梳|理 知识点一 热力环流 　　1.大气运动包括水平运动和垂直运动;大气的水平运动就是风。 2.热力环流:受热较多的地方空气膨胀上升,地面空气密度减小,形成低气压;受热较少的地方空气冷却收缩下沉,近地面空气密度增大,形成高气压。因此,在同一水平面上出现了气压差异,空气从气压较高地流向气压相对较低地,从而形成了热力环流。 3.总结热力环流的形成过程 地面冷热不均→大气垂直运动→同一水平面产生气压差异→大气水平运动。 知识点二 大气的水平运动 　　4.水平气压梯度:水平方向上单位距离间的气压差。 5.风:水平面上存在的气压梯度产生了水平气压梯度力,它促使大气由高气压区流向低气压区,从而形成空气的水平运动。 6.水平气压梯度力垂直于等压线,并指向低压区。 7.在高空,风向受水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用,最终偏至平行于等压线。 8.在近地面,风还受地面摩擦力的影响。在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用下,风向与等压线斜交。 　　生活实例(应用热力环流原理,根据提示思考、填空并添上箭头完成)。 答案　顺时针　逆时 新|知|微|练 　 　　下图是热力环流示意图。读图,回答1~3题。 1.产生热力环流的根本原因是 (　　) A.相邻地区存在气流升降运动 B.地区之间存在热量差异 C.同一水平面上存在气压差异 D.相邻地区的地面状况差异 解析　热力环流形成的根本原因是地面受热不均,先引起垂直升降运动,由升降运动导致同一水平面上气压差,再引起大气水平运动,从而形成热力环流。故选B。 答案　B 2.图中①②③④处,气压最高的是 (　　) A.①　 　　B.②　 　　C.③　 　　D.④ 解析　据图可知,②处盛行下沉气流,近地面形成高气压,则高空③形成低气压,①处盛行上升气流,近地面形成低气压,则高空④形成高气压,近地面气压高于高空,因此四地气压从高到低依次为②>①>④>③,②处气压最高。故选B。 答案　B 3.图中①②③④处,气温最高的是 (　　) A.①　 　　B.②　 　　C.③　 　　D.④ 解析　据上题分析可知,②处盛行下沉气流,说明气温低,①处盛行上升气流,说明气温高,近地面气温比高空高。所以气温最高点是①。故选A。 答案　A 　 探究一 热力环流 情境Ⅰ　青岛的市民说,青岛一般白天感到空气潮湿,夜晚感到空气比较干爽,试用热力环流原理加以解释。 下图为海陆热力环流示意图。 【问题探究】 (1)图中正确表示海陆热力环流的是 (　　) A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 解析　根据海陆热力性质差异,陆地吸热快,放热也快,海洋吸热慢,放热也慢。白天陆地升温快,气温高,气流上升,①错,③对。夜晚陆地降温快,气温低,气流下沉,②对,④错。所以图中正确表示海陆热力环流的是②③,B项正确。 答案　B (2)关于海陆热力环流说法正确的是 (　　) A.白天吹陆风 B.夜晚吹海风 C.白天吹海风 D.夜晚无风 解析　结合前面分析,白天陆地升温快,气流上升,气压低。海洋升温慢,气流下沉,气压高。风从海洋吹向陆地,吹海风,A项错误,C项正确。夜晚陆地气压高,海洋气压低,吹陆风,B、D两项错误。 答案　C 　　1.近地面气温高,空气做(上升)运动。 2.近地面气温高、气压(低)。 3.同一地点,海拔升高,气压(降低)。 4.同一地点垂直方向上近地面与高空的气压(相反)。 5.高低压主要针对同一(高度)而言。 通关检测 　 1.读下图,判断正确的是 (　　) A.气流由甲地流向乙地 B.甲地多晴朗天气 C.甲地温度高于乙地 D.图中四点气压:①<②<③<④ 解析　高空等压面上凸,说明气压高,所以甲地气压低,是上升气流,温度较高。水平气流由乙地流向甲地。 答案　C 探究二 大气水平运动 情境Ⅱ　在地球低层大气中,同一地点不同高度上的风并不完全相同。其主要原因是空气在水平运动时所受的摩擦力随高度的增加而减小。这样,在水平气压梯度力作用下不同高度的风向和风速都会发生变化。如下图所示。 【问题探究】 (3)若某地不同高度上的风向、风速投影到同一水平面上,则四幅图中能够表示北半球地表到高空的风向随高度变化而形成的曲线图是 (　　) A.①图 B.②图 C.③图 D.④图 解析　随着高度