第二课 创新驱动发展（含二课时）【高效实用教案】-【精彩课堂】2023-2024学年九年级道德与法治上册新课标大单元教学设计+必备知识梳理（统编版）

第二课 创新驱动发展（含2课时） 课标要求： 了解我国在科技、教育发展方面的现状。理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。 了解中国共产党领导人民自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。推动高质量发展。 知道未成年人的智力成果不受侵犯。 第一框 创新改变生活 教学目标： （一）政治认同： 1．体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。 2．在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。 3．认识实施创新驱动发展战略的重要性，拥护、支持中国共产党的领导。 （二）责任意识： 1．增强创新意识，养成创新的生活方式，为让生活更美好做出自己的贡献。 2．弘扬改革创新的时代精神，积极投身改革开放事业中，为全面建成社会主义现代化强国贡献自己的一份力量。 （三）健全人格： 树立热爱科学、勤奋学习的观念；增强创新发展的紧迫感。 教学重点： 创新的重要性。 教学难点： 认识和理解创新驱动发展战略。 教学建议： 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 多媒体播放《一分钟创新中国》的视频。 教师导入：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题——《创新改变生活》。 二、师生互动，探究新知 （一）感受创新 1． 认识创新 活动（运用你的经验P14）：在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？ 学生自由讨论回答。 从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识、理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。 提示：①方式：可以是“无中生有”，也可以是“有中生新”。例如网上购物、外卖、共享等是“无中生有”。②领域：渗透到生活的方方面面，如文化、科技等。③产生：可能是灵光乍现的顿悟，也可能是建立在量变上的质变。例如青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变。④主体：可以是个人，也可以是团体、集体。例如国家最高科学技术奖的获得者。 活动（探究与分享P15）：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。 教师延伸提问：阅读教材相关内容，举例说明创新在知识、技术、制度三个领域中的作用。 提示：①知识的创新：马克思主义的提出改变了人们对世界的认识。②技术的创新：高铁提速，大大缩短了人们的出行时间。③制度的创新：我国的人民代表大会制度促进公平正义，推动社会进步。 小结：①创新是一种生活方式。②生活处处有创新。③创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。④生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 2. 创新的根本目的 活动（探究与分享P16）：播放互联网改变世界的相关视频，了解互联网如何让世界更加精彩，如何让生活更加美好。 引导学生谈谈对于探究与分享中这些事例的感受，进一步分析：这样的改变会带来哪些好处？ 进一步设问：创新是否只是纯粹为了满足个人需要？创新是否一定要具有社会价值？创新为什么必须具有正确的价值导向？如果没有正确的价值导向，创新行为可能带来什么后果？ 小结：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 （二）创新引擎 1． 创新的作用 阅读教材，多媒体出示表格，了解创新对人类文明发展的作用，科技创新对社会发展的推动。 时间 标志 名称 影响 18世纪 蒸汽机和动力机械技术 第一次工业革命 英国崛起 19世纪中期 电气化技术创新 第二次工业革命 德国成为工业强国 20世纪 电子和信息技术 第三次科技革命 美、德、法、英等国进入工业化成熟期，日本实现经济腾飞 …… …… 活动（探究与分享P17）： 通过对“你对我国古代科技发明了解多少”这个话题，引导学生列举中国古代科技发明，感受中华民族的创新文化源远流长。 小结：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 3．我国创新发展的必要性 引导学生阅读教材P18上面的“相关链接”，理解创新在国际竞争中的重要性。 小结：时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 4．我国实施创新驱动发展战略 ◆创新驱动是国家命运所系 教师讲述：我国近代落后挨打的重要原因是与历次科技革命失之交臂，导致科技弱、国力弱。进入中华民族伟大复兴中国梦的关键阶段，必须始终坚持抓创新就是抓发展、谋创新就是谋未来，让创新成为国家意志和全社会的共同行动。 引导学生思考：我们对国家创新驱动发展战略应有怎样的认识？ 小结：创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为