内容正文:
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第1课时
授课人:
1
观察实验的方法
2
对蜡烛及其燃烧的探究
1
本节重点
本节难点
实验探究的一般步骤
3
知识导航
从前有一位使者出使到另一国,面见国王,国王有意刁难使者,于是出了这样一题:“给你一块硬币,去给我买东西,并使买回的东西必须能充满整个皇宫。”
这位聪明的使者想了一下,马上到集市买回了一根蜡烛和一盒火柴,并在皇宫点燃了蜡烛。小小的烛光充满了整个皇宫,解决了皇帝的刁钻难题。同学们,烛光给皇宫带来了光明也给使者带来了生的希望,对于蜡烛及其燃烧你还有哪些认识?
新课导入
化学是一门以实验为基础的科学,许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的。
拉瓦锡纪念馆一角
西方17世纪的化学实验室
知识梳理
化学是一门以实验为基础的科学
实验探究
对蜡烛及其燃烧的探究
点燃前
观察:蜡烛的物理性质,如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔沸点
燃烧时
观察:蜡烛燃烧时发生的变化及现象
熄灭后
观察:蜡烛熄灭后的现象及生成物的特性
知识梳理
知识梳理
化学是一门以实验为基础的科学
实验探究
对蜡烛及其燃烧的探究
探究1(点燃前):蜡烛的物理性质
物理性质:白色圆柱状固体,质软,无气味,难溶于水,密度比水小
知识梳理
7
化学是一门以实验为基础的科学
实验探究
对蜡烛及其燃烧的探究
探究2(燃着时):蜡烛燃烧时发生的变化
蜡烛燃烧,发出黄色火焰,放出热量,产生淡淡的黑烟
火焰分三层
知识梳理
8
结论:
蜡烛熔化是物理变化,
蜡烛燃烧是化学变化。
蜡烛熔化和燃烧有什么区别呢?
知识梳理
探究3(燃着时):火焰各层温度
处于蜡烛火焰外焰部分的火柴梗最先炭化
化学是一门以实验为基础的科学
实验探究
对蜡烛及其燃烧的探究
结论
蜡烛燃烧火焰分为三层,外焰的温度最高
知识梳理
10
为啥外焰最亮,温度最高呢?
外焰最亮,温度最高,是因为与氧气充分接触,燃烧充分
知识梳理
化学是一门以实验为基础的科学
实验探究
对蜡烛及其燃烧的探究
探究4(燃着时):蜡烛燃烧时的产物
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
烧杯内
壁有水雾
澄清石灰水变浑浊
结论
蜡烛燃烧后有水生成
结论
蜡烛燃烧后有二氧化碳生成
知识梳理
12
化学是一门以实验为基础的科学
实验探究
对蜡烛及其燃烧的探究
实验总结
点燃
二氧化碳 + 水
石蜡 + 氧气
蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成
蜡烛燃烧文字表达式:
实验结论:
知识梳理
13
化学是一门以实验为基础的科学
实验探究
对蜡烛及其燃烧的探究
探究5(熄灭后):蜡烛熄灭后白烟的成分
有白烟
产生
点燃白烟后蜡烛重新燃烧
刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒,说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态,再蒸发成石蜡蒸气,而后燃烧
知识梳理
14
烟和雾有什么区别呢?
烟与雾不同,烟是固体小颗粒,雾是小液滴
烟
雾
知识梳理
化学是一门以实验为基础的科学
实验探究
对蜡烛及其燃烧的探究
实验反思
例如:石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质;石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。
关注物质的性质
知识梳理
化学是一门以实验为基础的科学
实验探究
对蜡烛及其燃烧的探究
实验反思
例如:受热时石蜡熔化等物理变化;燃烧时发光、放热的现象,有二氧化碳和水的生成等化学变化。
关注物质的变化
知识梳理
化学是一门以实验为基础的科学
实验探究
对蜡烛及其燃烧的探究
实验反思
对物质在变化前、变化中和变化后的现象,进行系统地、细致地观察和描述,而不是孤立地关注物质的某种性质或变化,经过比较和分析等思考过程,得出可靠的结论。
关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论
知识梳理
提出问题
发现及表述所发现的问题
设计实验
提出并制定化学实验方案
收集证据
用多种方式对实验进行观察
反思与评价
明确的表述探究过程与结果
猜想与假设
依据知识对问题作初步论证
实验验证
积极参与并完成化学实验
解释与结论
判断事实与假设之间的关系
化学是一门以实验为基础的科学
实验探究
对蜡烛及其燃烧的探究
实验探究的一般思路
知识梳理
当时蜡烛烛心是用棉线搓成的,直立在火焰的中心,由于无法烧尽而炭化,所以必须不时地用剪刀将残留的烛心末端剪掉。
诗人为什么要剪烛呢?
《夜雨寄北》
李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
拓展延伸
1.(2023秋·九年级课时练习)下列关于蜡烛燃烧的实验现象叙述,错误的是
A.蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰,放热,有黑烟
B.蜡烛燃烧生成二氧化碳
C.在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯,烧杯内壁有水珠
D.用火柴点燃刚熄灭时蜡烛上方飘出的白烟,蜡烛能重新燃烧
【详解】
A、蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰,放热,有黑