3.5 加法-【教材解读】2023秋一年级上册数学（人教版)

４３　 第 ５课时 加　法(教材第２４~２５页) 理解加法的含义,认识“＋”,能正确读出加法算式, 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 能正确计算５以内数的加法. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 知识一 加法的含义 (教材第２４页) 一共有多少个气球? １．感知加法的含义 求３个红气球和１个绿 气球放在一起一共有多 少个气球,就是把两部分 合在一起,用加法计算. 用点子图表示如右图,可以看出来３个和１ 个合起来是４个. . 可以用小棒等学具 代 替 气 球,动 手 操 作,感 知 合 并 的 过 程,理 解 加 法 的 意义. ４４　 #N. 加号“＋”表示合起 来的意思.  ?A 一棵树上有几只松 鼠,它 们 有 的 在 吃 松子,有 的 在 树 枝 间跳来跳去. ２．列加法算式 把３和１合起来,用符号“＋”连接,算式与合 在一起的结果用“＝”连接.根据题意写成加 法算式: 　３　　 　＋　　　１　　＝　　４ 　↓　　　⋮　　　↓　　　　 ↓ 表示３个 红气球 　　加号　　 表示１个 绿气球 　　　 表示全部 的气球 ３＋１＝４　读作:３加１等于４. ３．规范解答 ３＋１＝４　一共有４个气球.   　 　　 加法的含义 　　把两部分合在一起,求一共是多少,用 加法计算. 知识二 加法的计算方法 (教材第２５页) 一共有几只松鼠? ３＋２＝　 ４５　 １．理解题意 树上有３只松鼠,又跑来２只,求一共有几 只松鼠.用一个 表示一只松鼠,画一画. 　　 　 　⇨　 　⇨　３＋２ ２．探究３＋２的计算方法 方法一:点数法. 一只一只地数出松鼠的数量,１、２、３、４、５,一 共５只. 　 　 　 　 １　２　３　４　５ 　　所以３＋２＝５. 方法二:接着数. 从３后面接着数,４、５,一共５只. 　 　 　 　 　　　　　４　５ 所以３＋２＝５. 方法三:用数的合成计算. 所以３＋２＝５. ３．规范解答 ３＋２＝５ 一共有５只松鼠. ". １．用 点 数 法 计 算 就 是 按 顺 序 一 只 一 只 地 数 出 松 鼠 的 只数. ２．用 接 着 数 计 算 就 是 在 原 有 只 数 的 基 础 上 接 着 往 下 数,数 到 几,一 共 就有几只. ３．利 用 数 的 合 成 计 算,几和几组成一 个数,几加几就等 于这个数. -@@ 两个数合一起, 运算要用加法式. 想算得数不用急, 数的合成帮助你. ４６　   　 　　计算５以内数的加法,可以采用点数、 接着数和数的合成等方法来计算,其中运 用数的合成方法计算最简便. 看图列式计算. 　 　　　　 　２＋ ＝ 　　　　　　 ＋２＝ (１)“ ”叫大括号,是“合起来”的一种图示表达方式.把左 右两边的物体合起来,求一共有多少,用加法计算. (２)计算时,可以数数得出结果,也可以用数的合成计算. ５　２＋３＝５　５　３＋２＝５  １．看图列加法算式时,直接把图中左、右(上、下)两部分的个 数相加即可. ２．两个数相加时,交换两个数的位置,结果不变. ４７　 １ 看图填一填. (１) 　　　 　　(２) 　　１＋２＝　　　　　　　　　　　　２＋２＝　 (３) (４) 　　　　＋　＝　　　　　　　　　　＋　＝　 ２ 算一算. １＋１＝　　　　　　２＋１＝　　　　　　３＋１＝ ２＋３＝ ４＋１＝ １＋３＝ ３ 妈妈要拿５个无花果,可以选哪两个盘子里的? (用算式表示 出来.) 　　　　　　　　＋　＝５　　　　　＋　＝５ ４ 花朵各代表几? ＋ ＝２　　　 ＋ ＝５ ＝(　　)　 ＝(　　)