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课时作业(六) 明清时期的政治制度、社会经济和思想文化
(本栏目内容,在学生用书中以独立形式分册装订!)
一、选择题(每小题4分,共48分)
1.(2022·广西南宁高三测试)传统相权可分为“决策”和“执行”。明中期之后,内阁通过“票拟”参与国家重大决策,但不能控制法定最高执行机构六部。万历年间,内阁首辅张居正在内阁之下设立六科给事中,以此监察六部行政,间接获取执行权。据此可知,张居正改革( )
A.使得内阁有效制衡皇权
B.有利于中央行政效率提高
C.让首辅实质上掌握相权
D.推动了君主专制达到顶峰
B [据材料“不能控制法定最高执行机构六部”可知,张居正改革前决策和执行权力处于分离状态,不利于决策直接推进执行,影响效率,张居正改革后,内阁在参与国家重大决策的同时间接获取执行权,由此可以提高行政效率,故选B项。]
2.美国史学家罗威廉在《最后的中华帝国:大清》一书中认为清朝有三个机构创新,具体情况如下表所示。这说明清朝( )
机构
职能
主要表现
理藩院
管理
对汉族中国本部十八行省之外的管理(大清帝国的多民族与大疆域)
内务府
保护
对皇帝个人及其有关家族的保护
军机处
控制
清朝统治者对核心权力包括军事权力和行政权力的高度控制
A.君主专制达到顶峰 B.中枢机构多承明制
C.开始实行家国同构 D.统治机构务实高效
D [结合表格内容,理藩院、内务府、军机处分别针对不同的需要设立,各司其职,解决了实际问题,所以说清朝统治机构务实高效,故选D项;雍正时期军机处的设立,标志着君主专制达到顶峰,没有全面概括表格信息,排除A项;据材料“清朝有三个机构创新”,并结合所学知识,明朝没有设立理藩院、内务府、军机处,不符合题意,排除B项;家国同构早在西周时期就已出现,不符合史实,排除C项。]
3.(2021·全国Ⅰ卷“超级全能生”高三2月联考)清朝雍正年间,原各省所设学官一律改为提督学政,简称学政。学政一般由具有钦差性质的翰林出任,负责一省的学校事物,包括考察各级学校教师、生员,主持生员的岁考和科举预备考试等,地位仅次于督抚。学政的设置可以说明当时( )
A.学术文化水平迅速提升
B.地方行政实行分权体制
C.中央对地方的监察强化
D.士人思想受到严格禁锢
C [依据材料,清朝雍正年间,各省的学官一律改为提督学政,一般由具有钦差性质的翰林出任,负责各级学校教师、生员,主持生员的岁考和科举预备考试等,地位仅次于督抚,学政的设置说明中央对地方监察的强化,故选C项;学政的设置有利于学校教育的发展,但无法说明学术文化水平的迅速提升,排除A项;学政是由钦差性质的翰林出任,并非在地方实行分权体制,排除B项;中央对地方监察范围的扩展无法反映士人思想的发展,排除D项。]
4.(2022·四川达州高三二模)清朝在征服蒙古各部的过程中,根据八旗制度的组织原则,结合蒙古原有的社会制度,建立了盟旗制度,任命旗长、盟长;在西藏扶持黄教,册封达赖和班禅,任命驻藏大臣,共管西藏。这些措施主要是为了( )
A.促进民族融合 B.加强对边疆地区管理
C.缓和民族矛盾 D.进一步强化君主专制
B [依据材料并结合所学可知,清朝在蒙古地区实行盟旗制度,在西藏地区册封达赖和班禅,任命驻藏大臣,共管西藏,其主要目的是加强对边疆地区管理,巩固统治,B项正确。]
5.(2021·云贵川藏四省名校高三大联考)明初颁布法令鼓励种棉,并规定松江府可以“折布纳官”“以棉花一斤折米二斗”。上述政策( )
A.反映出松江农村以植棉为主
B.基于民营手工业占主导的现实
C.适应了资本主义萌芽的需要
D.客观上有利于商品经济的发展
D [据材料“折布纳官”“以棉花一斤折米二斗”可知,明代政府大力推广种植棉花,且可以用棉花、棉布纳税,客观上有利于商品经济的发展,故选D项;材料只提到松江府的政策,无法判断松江府农村以植棉为主,排除A项;材料说的是税收政策,并不是民营手工业,排除B项;材料并没有提到雇佣劳动,无法判断适应资本主义萌芽的需要,排除C项。]
6.欧洲中世纪一般的收获量最低是播种量的一倍半到二倍,通常是三至四倍,最好的年成也不过是六倍。关于我国,从云梦秦简的记载看,收获量至少为播种量的十倍或十几倍,再据《氾胜之书》《齐民要术》记载,则已达几十倍至上百倍。这种情况最主要得益于( )
A.曲辕犁的使用 B.精耕细作模式
C.水利灌溉工具 D.政府重农抑商
B [由材料“收获量至少为播种量的十倍或十几倍,再据《氾胜之书》《齐民要术》记载,则已达几十倍至上百倍”可知,古代农业注重精耕细作,通过改善农作物的生长环境努力提高单位面积产量,故选B项;隋唐时期出现曲辕犁,与材料中时间信息不符,排除A项;水利灌溉是精耕细作传统农业的具体