第1课《春》课件（共45张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级上册

春 朱自清 学习目标 1.了解作者及其代表作品，流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。(重点) 2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法;理解寓情于景。(难点) 3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。(重点) 一、导入 古往今来，许多诗句对春天进行了浓墨重彩地描绘，你知道的有？ 花 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红 雨 好雨知时节，当春乃发生。 柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 草 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 水 春来江水绿如蓝 风 迟日江山丽，春风花草香 你是如何发现每一年春天的到来的呢？ 二、教学过程 简介作家作品 朱自清（1898—1948），字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，在扬州长大，故自称“扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 文学常识：名、时、地、评、作 积累字词 朗润（ rùn ） 黄晕（ yùn ） 酝酿（ yùn niàng） 应和（ hè ） 嘹亮（ liáo ） 抖擞（ dǒu sǒu ） 烘托（ hōng ） 混着（ hùn ） 窠巢（ kē cháo） ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 和 和平（ ） 应和（ ） 和稀泥（ ） 和牌（ ） 和面（ ） hé hè huò hú huó 多音字： 涨 zhǎng (涨价) zhàng (头昏脑涨) 散 sǎn(零散) sàn(扩散) 混 hún(混蛋) hùn(混合 混淆 混沌) 薄 bó(日薄西山 厚此薄彼) báo(厚薄) bò(薄荷) 晕 yūn（头晕） yùn（红晕 晕车 ） 藏 cáng（珍藏） zàng （西藏） 文体知识 体裁 散文 叙事散文 抒情散文 议论散文 写景 写人 写物 题材 初读感受 1.用一个字或词形容读完《春》的感受。 多么 的春天？ 2.文章描绘了哪几幅春日图景？ 3.你认为写作本文时作者的心境时怎样的？ 写作背景 本文发表于1933年7月，当时，朱自清在清华大学任教，当年的4月他喜得贵子，工作顺利、家庭和谐, 这一切使他的心境较为平淡恬静，满目的春光让他心旷神怡，于是写下了这篇优美的散文。 作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。 朗读 识字正音，不读错； 声音洪亮，读流畅； 读出感情、语气、节奏等。 自由朗读 轮流读 朗读指导 朗读时，为适应传情达意的需要,对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。符号标示在词语下面。 重音 停连 指朗读语流中声音的中断（停顿）和延续（连接）。停顿符号、连接符号标示在句中的上方，标点处、句中都可能有停顿；停顿符号表示此处需停顿，连接符号此处要连贯地读下来。 重音· 停顿V 连接^ 标注示范 标注示范 4人一组，从3-6段中选择一幅图画，合作标出重音和停连，注意情感和节奏，自由朗读，最后选出一位代表做朗读示范。（3分钟） 美读品味 课文研读 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 急切、欣喜 变抽象为具体 课文研读 朗读指导： (我)盼望着，(我)盼望着， (你看)东风来了， (听到)春天的脚步近了。 上面括号中添加的文字，是应该在朗读中体会到的。“我”好像正在盼望春天，呼唤春天快点儿到来；同时又仿佛感触到春风已经来临，看到了大地渐成新绿，心情无比喜悦。 课文研读 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 富有动感，照应了“太阳的脸”的特点 与“刚睡醒”呼应 课文研读 3-7段：春日图景 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 写出了小草的情态和动作 赏析句子表达效果的规范： 手法（修辞/动词/…）+内容（表达效果、特点）+作用（情感） “小草偷偷地从土里钻出来” “偷偷地”运用了拟人的手法，生动形象地写出了小草可爱的情态，表现了小草给人带来的惊喜，表达了作者对小草的喜爱