第3单元 8大卫·科波菲尔（节选）(讲义)-【红对勾讲与练】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修上册(统编版)

8 大卫·科波菲尔(节选) 素养目标 备考提示 􀪋 􀪋 1.扣住“成长”这一线索，了解大卫·科波菲尔所经历之 事、所遇见之人，借以分析这些人、事对大卫·科波菲 尔成长的影响。 2.抓住文章中的精彩语句，体会作者通过外貌、语言、动 作把握人物的形象特点。 3.了解整部小说内容，借此全方位理解小说的语言特色和 主旨。 1.分析小说中的人物形象，是高考文学类文本阅读的 考查热点。 2.鉴赏小说的叙述方式、鉴赏人物语言和作品的语言 特色，是高考文学类文本阅读题的考查重点。 3.文中塑造人物形象运用的外貌、语言、动作等细节 描写，可以借鉴运用到写人的作文中，提高自己的 作文水平。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 一、字词训练 1.字音识记 (1)单音字 咄 ∙ 咄( ) 污垢∙ ( ) 颤∙ 抖( ) 佣 ∙ 金( ) 诨∙ 名( ) 呜咽∙ ( ) 孤苦伶仃 ∙∙ ( )( ) 放肆∙ ( ) 纠葛∙ ( ) 干酪 ∙ ( ) 邋遢∙∙ ( )( ) 慰藉∙ ( ) (2)多音字 露 显山露 ∙ 水( ) 露 ∙ 马脚( ) 横 横∙驱别骛 ( ) 飞来横 ∙ 祸( ) 创 创 ∙ 巨痛深( ) 标新创 ∙ 异( ) 曲 曲∙高和寡 ( ) 曲 ∙ 突徙薪( ) 抹 抹 ∙ 不下脸( ) 一笔抹 ∙ 杀( ) 拐弯抹 ∙ 角( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 落 丢三落 ∙ 四( ) 大大落 ∙ 落( ) 落 ∙ 笔成蝇( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 2.字形辨认 憔cuì( ) 出类拔cuì( ) 冰清玉cuì( ) cuì( )火 鞠躬尽cuì( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 zhà( )栏 shān shān( )( )来迟 shān( )瑚 shān( )繁就简 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 修辞考点之反复 反复就是为了强调某种意思、突 出某种情感,特意重复使用某些词 语、句式或者段落等。 1.种类 (1)接连反复。例如:沉默呵,沉 默呵! 不在沉默中爆发,就在沉默中 灭亡。 (2)间隔反复。例如:好个“友邦 人士”! 日 本 帝 国 主 义 拒 绝 赔 款,强 占钓鱼岛,他们不惊诧;美帝国主 义 轰炸大使馆,死伤中国人命,他们 不 惊诧;印尼治下的混战,屠杀华人,抢 劫财产,秘密杀戮,放火烧人,他们也 不惊诧;在上访请愿中有一点纷 扰, 他们就惊诧了! 2.作用 不仅能起到强调作者感情、充分 表达作者思想的作用,还能增强文章 的气势。 3.反复和排比的区别 反复只需词语或句子连续出现 两次,即可构成;排比必须是三个或 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 093 3.近义词辨析 (1)渡过·度过 人们团结一致,终于 了难关。在整个春天,他们一起 了一段难忘的时光。 (2)支使·指使 ①他这样做绝不是他自己所为,一定有人在幕后 他做。 ②老太爷行动不便,什么事都要 晚辈去做。 (3)自食其果·自食其力 ①除了因为愚昧保守而 ,这些人物的生活原也悠然自 得其乐。 ②是因为我过早地 ,米考伯太太弄不清我的年龄呢,还 是由于她老把这件事放在心上,总得找个人谈谈,要是没有别的 人可谈,哪怕跟双胞胎谈谈也好,这一点我一直不太清楚。 (4)患难与共·休戚与共 ①这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方,我为此感到很满意, 因为我跟米考伯一家 ,彼此已经很熟,舍不得分开了。 ②臣与皇上患难相随, ,愿自不同于诸臣,一切大政自 得与闻。 二、常识积累 1.作者简介 查尔 斯·约 翰·赫 法 姆·狄 更 斯(1812— 1870),是19世纪英国最伟