内容正文:
3.1.2 函数的表示法
第1课时 函数的表示法(1)
学习目标 1.了解函数的三种表示方法及各自的优缺点.2.能用图象法表示函数并能通过函数图象得到函数的值域.
导语
如果一个人极有才华,我们会用“才高八斗”来形容;如果一个人兼有文武才能,我们会用“出将入相”来形容;如果一个人是稀有而可贵的人才,我们会用“凤毛麟角”来形容;如果一个人品行卓越,天下绝无仅有,我们会用“斗南一人”来形容,那么对于不同呈现出来的函数,是否也会有不同的表示方法呢?让我们一起来探究吧.
一、函数的表示法
问题 结合初中所学以及上节课的几个问题,你能总结出几种函数的表示方法?
提示 解析法:就是用数学表达式表示两个变量之间的对应关系;列表法:就是列出表格来表示两个变量之间的对应关系;图象法:就是用图象表示两个变量之间的对应关系.
例1 中秋节到了,小明想买几块月饼,已知每块月饼的单价是6元,买x(x∈{1,2,3,4,5,6})块月饼需要y元,你能用函数的三种表示方法表示函数y=f(x)吗?
解 函数的定义域是数集{1,2,3,4,5,6},用解析法可将函数表示为
f(x)=6x,x∈{1,2,3,4,5,6}.
列表法可将函数表示为
月饼数x
1
2
3
4
5
6
钱数y
6
12
18
24
30
36
图象法可将函数表示为
反思感悟 理解函数表示法的三个关注点
(1)列表法、图象法、解析法均是函数的表示法,无论是哪种方式表示函数,都必须满足函数的概念.
(2)列表法更直观形象,图象法从形的角度描述函数,解析法从数的角度描述函数.
(3)函数的三种表示法互相兼容或补充,许多函数是可以用三种方法表示的,但在实际操作中,仍以解析法为主.
跟踪训练1 已知函数f(x)=-x-1,x∈{1,2,3,4},试分别用图象法和列表法表示函数y=f(x).
解 用图象法表示函数y=f(x),如图所示.
用列表法表示函数y=f(x),如表所示.
x
1
2
3
4
y
-2
-3
-4
-5
二、函数的图象
例2 作出下列函数的图象:
(1)y=2x+1,x∈[0,2];
(2)y=,x∈[2,+∞);
(3)y=x2+2x,x∈[-2,2].
解 (1)当x∈[0,2]时,图象是一次函数y=2x+1的一部分,如图所示.
(2)当x∈[2,+∞)时,图象是反比例函数y=的一部分,如图所示.
(3)当-2≤x≤2时,图象是抛物线y=x2+2x的一部分,如图所示.
反思感悟 作函数y=f(x)图象的方法
(1)若y=f(x)是已学过的函数,则描出图象上的几个关键点,直接画出图象即可,有些可能需要根据定义域进行取舍.
(2)若y=f(x)不是所学过的函数之一,则要按:①列表;②描点;③连线三个基本步骤作出y=f(x)的图象.
跟踪训练2 作出下列函数的图象:
(1)y=1-x(x∈Z);
(2)y=x2-4x+3,x∈[1,3].
解 (1)因为x∈Z,所以图象为直线y=1-x上的孤立点,其图象如图①所示.
(2)y=x2-4x+3=(x-2)2-1,当x=1,3时,y=0;当x=2时,y=-1,其图象如图②所示.
三、求简单函数的值域
例3 求下列函数的值域:
(1)y=2x+1,x∈{1,2,3,4,5};
(2)y=x2-4x+6,x∈[1,5];
(3)y=;
(4)y=.
解 (1)∵y=2x+1,且x∈{1,2,3,4,5},
∴y∈{3,5,7,9,11}.
∴函数的值域为{3,5,7,9,11}.
(2)配方得y=(x-2)2+2.∵x∈[1,5],画函数图象如图所示,
由图知,2≤y≤11,即函数的值域为[2,11].
(3)y==2+,故该函数是由反比例函数向上平移了2个单位长度得到的,故值域为.
(4)∵y===3+≠3,
∴函数的值域为(-∞,3)∪(3,+∞).
反思感悟 求函数值域的方法
(1)观察法:对于一些比较简单的函数,其值域可通过观察得到.
(2)配方法:此方法是求“二次函数类”值域的基本方法,即把函数通过配方转化为能直接看出其值域的方法.
(3)图象法:利用已知一次函数、二次函数或反比例函数的图象写出函数的值域.
(4)分离常数法:此方法主要是针对有理分式,即将有理分式转化为“反比例函数类”的形式,便于求值域.
(5)换元法:对于一些无理函数(如y=ax±b±),通过换元把它们转化为有理函数,然后利用有理函数求值域的方法,间接地求解原函数的值域.
跟踪训练3 求下列函数的值域:
(1)y=-x2-2x+3(-5≤x≤-2);
(2)y=-1.
解 (1)∵x∈[-5,-2]在对称轴x=-1的左侧,
∴x∈[-5,-2]时,抛物线上升.
∴当x=-5时,y=-12,当x=-2时,y=