第三单元 单元通学任务单(一)-2022-2023学年高一新教材语文必修上册【步步高】学习笔记（统编版）课件

生命的诗意·文学阅读与写作 第三单元 单元通学任务单(一) 学习目标　 1.梳理、把握本单元诗歌中“生命的诗意”及其表达方式。 2.重点领会现实主义与浪漫主义、豪放与婉约两大诗风流派。 一　研读魏晋诗歌中“生命的诗意”及其表达方式 1.结合课文及自己的理解，填出下表。 篇名 时代背景 作者的人生际遇 抒发情感 生命态度 《短歌行》 汉末，社会动荡，民不聊生 ① 感时伤乱，求贤建业 ② 汉末军阀，乱世枭雄，拥有巨大的权力和能力，统一北方后渴望创造历史 积极进取，建功立业 3 《归园田居 (其一)》 东晋时期，门阀制度盛行，社会黑暗 ③ 厌恶官场，追求自由 ④ 虽出身一般官宦家庭，却心怀理想，无奈官场黑暗，几仕几隐，最终辞官 逃避仕途，恬淡归隐 4 2.曹操与陶渊明的生命态度不同，选择表达的诗体也不同。请填出下表并思考问题： 诗歌 体裁 节奏韵律 《短歌行》     《归园田居(其一)》     请比较两首诗，分析五言诗与四言诗相比有哪些优势。 5 答案　 诗歌 体裁 节奏韵律 《短歌行》 四言诗 短促、激越 《归园田居(其一)》 五言诗 舒缓、平和 优势：(1)五言诗由于增加了一个字，内容的含量扩大，可以容纳更多的句子成分，从而能更好地叙事抒情。 (2)四言诗朗读时大抵以两个字为一组，显得较为单调、板滞。五言诗的朗读节奏可为“二二一”式或“二一二”式，组合方式较多，在同一首诗中可不断变换，有灵动之美。 (3)五言诗的句子组合方式多样，可以与感情的起伏转折相应。而四言诗句式较单调、板滞，其能适应的多为庄重、舒缓的感情，不能适应多种感情表达的需要。 6 1.三首唐诗均表达了作者的生存际遇和精神追求。请结合诗歌填出下表。 二　研读唐诗中“生命的诗意”及其表达方式 篇名 生存际遇 内心情感 生命态度 《梦游天姥吟留别》 ① 苦闷、怅惘、傲岸、自信 ② 《登高》 ③ 悲秋苦病、忧国伤时 ④ 虽生活在盛唐，心怀天下，却遭到权贵的排挤、抛弃，怀才不遇 虽处在人生低谷，却仍表现出铮铮傲骨 生活在“安史之乱”时期，身至人生晚年，漂泊不定，孤苦多病 虽生活漂泊孤苦，理想难以实现，却仍在忧国忧民，有一种浓浓的家国情怀 7 《琵琶行 并序》 ⑤ 才高被弃、迁谪之痛、天涯之感 ⑥ 理想遭到打击，被贬偏远小镇 虽处江湖之远，存迁谪之恨，却仍不失人生悲悯情怀 8 2.李白是浪漫主义诗人，杜甫和白居易是现实主义诗人，从他们的作品中，我们可以总结出浪漫主义与现实主义的哪些特征？ 必备知识 浪漫主义文学与现实主义文学的区别 (1)表现对象不同：浪漫主义文学具有强烈的主观色彩，侧重表现主观思想和内心感受；现实主义文学侧重再现和剖析社会现实。 (2)思想内容不同：浪漫主义文学喜欢描写和歌颂大自然；现实主义文学歌颂人世间的真、善、美，鞭挞人世的假、恶、丑。 (3)表现手法不同：浪漫主义文学大多采用想象和夸张手法，富于幻想和传奇色彩；而现实主义文学注重细节的真实性，强调写实性。 9 答案　(1)浪漫主义作品，感情强烈，善于运用大胆的想象、丰富的夸张。 (2)现实主义作品，注重细节及体验的真实性，常以形象的现实性和具体性来感染人，使读者如临其境，如见其人。 10 1.三首宋词均表达了作者的生存际遇和精神追求。请结合诗歌填出下表。 三　研读宋词中“生命的诗意”及其表达方式 篇名 生存际遇 内心情感 生命态度 《念奴娇·赤壁怀古》 ① 深感功业无成，人生如梦，但又极其洒脱 ② 人才于世，屡遭贬谪 虽然人生失意，却仍不失豪放、旷达、乐观 11 《永遇乐·京口北固亭怀古》 ③ 忧愁、苦闷，渴望建功立业 ④ 《声声慢》 ⑤ 愁肠百转，孤独痛苦 ⑥ 渴望恢复失地，但不得重用，主张不被采纳 虽然屡被抛弃，闲置不用，人生苦闷，仍不改建功立业之志 人至晚年，家破人亡，客居天涯 虽有家破国亡之痛，但仍有与险恶命运抗争的意念 12 2.豪放与婉约是宋词中的两种主要艺术风格。苏辛一派的豪放词雄放慷慨；“婉约之词宗”李清照的婉约词，纤丽柔婉。词人们用生花妙笔给我们留下了丰厚的精神财富。 阅读《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》三首词，从意象、意境、选材、情感等方面分析豪放派与婉约派作品有何不同。 13 答案　(1)在意象上，豪放派倾向于大的并且比较开阔的事物，如大江、大河等；婉约派则选取相对小巧而情思细腻的事物，如风雨花鸟等。 (2)在意境上，豪放派旨在营造一种奔放、宏大而又慷慨、豪迈的气氛；婉约派则有一种柔和、婉转、含蓄的格调。 (3)在选材上，豪放派一般