[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学（五四制）九年级语文上册教案：18 童区寄传（2）

【教学目标】 知识与能力： 用现代汉语熟练复述课文 过程与方法： 学习本文通过语言、动作描写表现区寄机智勇敢性格的写法。 情感态度与价值观： 培养学生同恶势力做斗争的精神 【重点难点】 重点： 运用语言和动作描写来表现人物性格的写法。 难点： 官府与“乡之行劫缚者”对区寄的反映所起的作用。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、 导入新课     上节课我们接触了古代的一位少年英雄区寄，本节课让我们再一次走近这位小英雄，去感受其品格的熠熠光辉。上节课我们疏通了文意，现在就让老师检查一下大家对上节课文言知识掌握的情况。 知识回顾：（多媒体投影） 1、说出下列加横线词语的意思（大屏幕展示） 1）布囊其口            2）植刃道上 3）以缚背刃            4）市者良久计曰 5）孰若吾得专焉      6）刺史颜证奇之 7）虽疮手勿惮         8）与衣裳 9）墟史白州           10）以缚即炉火烧绝之 2、解释下列句子 1）寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。 2）以缚背刃,力下上,得绝。 3）为两郎僮,孰若为一郎僮耶？ 4）童微伺其睡。 二、学习课文，讲英雄故事     整体感知： 1、理清文章结构层次 全文分三部分。 第一部分记叙区寄智杀第一个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄遇劫的经过，这是故事的缘起，由此引出“智斗”的故事。第二层写区寄智杀第一个强盗，区寄的这次反抗行动显得既小心谨慎又坚决果断。 第二部分记叙区寄智杀第二个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄机敏地对付第二个强盗，表现了非凡的机智和勇敢。第二层写区寄智杀第二个强盗，并且“愿以闻于官”，表现了他很有心计，而且知事明理。 [来源:Z_xx_k.Com] 第三部分是事件的尾声。也分两层。第一层写区寄不肯为“小吏”，被护送还乡，表现了他纯朴憨厚的性格。第二层写“乡之行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应，从侧面表现了区寄的惊人勇敢。    2、用一句话概括小区寄的故事。    区寄智杀二绑匪，辞官还乡。    3.小区寄给你最深的印象是什么？用文中的一个字概括。奇 三、探究课文，品英雄形象  1、合作学习：[来源:学|科|网Z|X|X|K]     四人一小组进行合作学习，用批注法研读课文，体会文章刻画人物的方法。 （1）与坏人周旋时，区寄哪些方面处于劣势？ （2）他