第5章 第一节 自然环境的整体性(讲义)-【红对勾讲与练】2022-2023学年新教材高中地理选择性必修一(湘教版)

第一节 自然环境的整体性 课程标准 课标解读 知识网络 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 运用图表并 结 合 实 例， 分析自然环 境的整体性 1.结合区域环境特征，综合分析自然环境各 要素间的相互联系及影响，提高综合思维能力 2.把握自然环境的整体性规律，指导人们的 生产、生活，提高地理实践力 3.结合实例，分析评价不同区域自然环境整 体性与人类活动，树立人地协调观 自 然 环 境 组 成 水文 气候 地形 生物 土壤 自然环境 整体性 人类活动 表 现 自然环境内在 联系的整体性 自然地理系统结构 和功能的整体性 自然地理系统整 体性的演替 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、自然环境的组成 1.物质成分所在圈层: 、水圈、岩石圈、 生物圈。 2.主要环境能量: 和太阳能。 3.组成要素:地形、气候、水文、 和土壤等。 二、自然环境整体性的表现 1.自然环境内在联系的整体性 (1)整体性的含义:指 各组成要素以 及各组成部分之间内在联系的规律性。 (2)自然环境的内在联系:各组成要素或各组 成部分相互联系、 和相互渗透。 (3)表现:某一要素或部分的变化,会影响其 他要素或部分甚至整体的改变,可形象地比 喻为“ ”。 2.自然地理系统结构和功能的整体性 (1)表现:自然地理系统具有组成要素不具备 的统一的结构和功能,产生整体性效应。 (2)强弱:取决于各组分的 和功能的 协调性。 3.自然地理系统整体性的演替 当演变强度超过稳定阈限时,系统结构 就会遭到破坏,重新建立起新的系统结构,产 生新的功能,形成新的平衡。 【即时训练1】 下图为我国某地区自然环境 要素 之 间 关 系 示 意 图。读 图,完 成 (1)~ (2)题。 (1)图示地区位于我国 ( ) A.东北地区 B.华北地区 C.华南地区 D.青藏地区 (2)图示 ( ) A.只反映生物圈、水圈、大气圈三大圈层 B.气候只影响植被、水文,不会影响地貌 C.各自然地理要素相互联系、相互渗透 D.自然地理环境具有明显的差异性特征 三、自然环境整体性与人类活动 1.整体性的意义 合理利用 修复 改善 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 093 2.人类对资源综合利用的理论依据 自 然 环 境 的 整 体 性 → 单项资源及其某一部分都与其他 自然要素构成一个 系统 → → 各地区之间的 是相互 影响的 → → 资源的利用,需要其他资 源配合,也影响到其他环境要素 → 自然资 源的开 发利用, 要有综 合的考 虑和对 策 自然环境各要素受干扰的程度不同 在诸多自然地理要素中，生物和水文比较容易 受人类干扰，岩石受人类直接影响相对较小。 【即时训练2】 黄山市某地因菊花经济效益 高,农民开垦坡地种菊花,因而出现了较为严 重的 生 态 问 题 (如 右 图 所 示)。据 此 完 成 (1)~(2)题。 (1)该地植被破坏,致使水土流失严重,这体 现了 ( ) A.某一自然环境要素的变化会导致其他自然 环境要素的变化 B.不同区域之间相互制约 C.环境要素间相互作用产生新功能 D.一个区域的变化影响到另一个区域 (2)若此种活动不加以限制,任由其发展,则 最可能直接导致该地区 ( ) A.蒸发量增加 B.降水量增多 C.地表径流变化增大 D.地下径流增多 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 自然环境的整体性 阅读图文材料,探究下列问题。 材料:黄土高原作为中华民族的发祥地不 是偶然的,是因为那时这里有着较好的自然环 境。曾经黄土高原上生长着茂密的森林,还有 面积很广大的天然草地,草本植物很茂盛。从 汉代以后,黄土高原的自然环境逐渐恶化,特别 是从唐代以后,自然环境的恶化明显加重。这 主要是土地的开垦破坏了天然植被,使天然草 地、森林和灌木林一片片消失。另外,因建筑和 燃料用材,砍伐森林,使天然森林的面积大为缩 小。