[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学（五四制）九年级语文上册教案：22 西湖游记两则（1）

【教学目标】 知识与能力： （1）熟读课文《西湖一》，理解并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。 （2）分析课文，品味语句。 过程与方法： （1）多种形式朗读课文，熟读成诵培养语感。   （2）借助工具书和注释疏通文意，在自己领悟基础上合作交流。 情感态度与价值观： 【重点难点】 重点： （1）理解本文独特的写景特点，体会作者当时的心境。 （2）欣赏西湖美景，激发学生对祖国山河的热爱之情。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 难点：理解本文独特的写景特点，体会作者当时的心境。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 【教具准备】 多媒体[来源:学科网ZXXK] 【教学过程】 （分课时备课） 一、导入新课 杭州西湖，是我国优美的名胜之一。多少文人墨客不惜笔墨来赞美它。宋朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中谈到西湖的两句诗是 “欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”今天，我们学习明代文学家袁宏道写的《西湖游记二则》，看看作者是怎样独具慧眼，描绘西湖胜景的。 二、作者及背景简介。 （1）袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安（今属湖北省）人。他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”。作品有《锦帆集》、《解脱集》、《瓶花斋集》等。 （2）写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器”，羡慕陶潜“归去来兮”，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵，欣赏造化之奇妙。将其所见所感形诸笔墨。其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多。 三、阅读分析 分析欣赏《西湖一》，品味其重点词、句。 1．再次请学生朗读课文。 2．重点词语理解： 突兀：高耸的样子。棹zhào：划船。娥：这里指眉上的彩“黛”（青黑色）。颊jiá：面颊。这是说桃花艳丽如少女的颜面。 3．分析课文，品味语句。 ①中哪句话写出了作者急欲见西湖的渴望心情？（讨论后回答）为什么？ 答：“从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。”因为作者初至杭州，最为心往神驰的是西湖。作者渴慕已久的是一睹西子芳容以解相思之苦。这种感情蓄积已久，其发必速，故游记开篇不容许多笔墨交待，一落笔就直抒性灵：保叔塔为西湖北侧门户，塔身挺秀，卓立山巅，未近西湖而