第三章 第2节 激素调节的过程-【金版教程】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修1 稳态与调节创新导学案课件PPT（多选版）

第3章　体液调节 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 1 第2节　激素调节的过程 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 学习目标 核心素养 1.以人体血糖的平衡调节为例，说明激素反馈调节是维持机体稳态的机制。 2.以人体甲状腺激素分级调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。 3.概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。 4.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题(如滥用激素类药物等)，说出以科学知识指导健康生活的重要性。 1.能够运用反馈调节和分级调节的原理来探讨有关生命系统或其他系统的调节规律。 2.基于对体液调节的认识，对人的健康生活、疾病治疗等现实问题作出理性判断，并能运用相关知识指导自己和他人的健康生活。 知识自主梳理 葡萄糖 食物中糖类 肝糖原 脂肪 3.9~6.1 mmol/L 肝糖原、肌糖原 食物中的糖类经消化、吸收进入血液 肝糖原分解成葡萄糖 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 5 进行氧化分解 糖原 甘油三酯 (3)相关激素作用机理 肝糖原的分解 肝糖原 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 6 胰岛B细胞 促进 进行氧化分解 3．血糖平衡的调节过程 抑制 肝糖原分解 降低 胰岛A细胞 肝糖原 升高 促进 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 7 下丘脑 神经和激素 激素调节 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 8 易错提醒 1．直接感受血糖含量变化的分泌器官分泌的激素是胰岛素和胰高血糖素。 2．胰岛素和胰高血糖素在血糖调节过程中相互影响。胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，而胰岛素也可直接作用于胰岛A细胞，抑制其对胰高血糖素的分泌。 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 胰岛素 糖皮质激素 肾上腺素 调节 胰岛素 提高 高血糖 1、2 多饮、多尿、多食 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 10 信息 维持稳态 4．血糖平衡调节中存在反馈调节 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 11 胰岛素减少 青少年 过多 过少 肥胖 降低 增加 控制饮食，多运动 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 12 知识拓展 有些运动员服用人工合成的睾酮衍生物来促进肌肉生长、增强肌肉力量，提高比赛成绩。有研究显示，使用外源性睾酮衍生物6个月，可以导致精子生成量减少，甚至使一些运动员不育。原因是： 服用外源雄性激素会抑制下丘脑、垂体分泌相应的激素，从而导致性腺萎缩，产生的性激素少，精子生成量少，甚至不育。 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 TRH TSH 下丘脑、垂体、靶腺体 甲状腺激素 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 14 反馈调节 稳态 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 15 提示：甲状腺激素分泌过程为： 地方甲状腺肿是由于缺碘引起的，碘是合成甲状腺激素的必需元素，缺碘会导致甲状腺激素合成量不足，使其对下丘脑、垂体分泌相应激素的抑制作用减弱，过多的促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺肿大。 2．甲状腺激素的分泌存在反馈调节 [深入思考] 写出地方甲状腺肿出现原因？ 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 体液 靶器官、靶细胞 特异性受体 传递信息 失活了 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 17 微量和高效 10－12～10－9 mol/L 升高 不同 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 18 课堂小结 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 (1)部分激素分泌的调节存在着反馈调节和下丘脑—垂体—靶腺轴的分级调节。 (2)激素调节具有一些共同特征：激素通过体液进行运输；作用于靶器官、靶细胞；作为信使来传递信息；虽然微量，但在发挥作用时却很高效。 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 学习目标检测 1．(目标1)下图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，相关叙述正确的是(　　) A．激素甲是胰高血糖素 B．激素乙是胰岛素 C．激素甲能促进葡萄糖的氧化分解 D．激素乙能抑制肝糖原的分解 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 解析　分析图示可知：胰岛B细胞分泌的激素甲是胰岛素，具有降血糖的作用，A错误；胰岛A细胞分泌的激素乙是胰高血糖素，具有升高血糖的作用，B错误；激素甲即胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，因而能促进葡萄糖的氧化分解，C正确；激素乙即胰高血糖素，能促进肝糖原的分解，D错误。 知识