[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学（五四制）九年级语文下册教案：18 捕蛇者说（3）

【教学目标】 知识与能力： 学习本文叙议结合和对比的写作手法，进一步领会文体“说”的特点。 过程与方法： 感悟赋敛之毒甚于蛇的社会现实，体会作者的思想感情。 情感态度与价值观： 认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。 【重点难点】 重点： 感悟赋敛之毒甚于蛇的社会现实，体会作者的思想感情。 难点： 认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。 【教具准备】 【教学过程】 （分课时备课） 一、复习 1．指名分别朗读并翻译1—4段的内容。 2．用一句话分别概括1—4段的内容。 二、读懂课文第5段 1．指名朗读。 2．重点理解下列词语。 疑乎是：对这句话表示怀疑。乎，相当于“于”，介词，对。是，代词，指苛政。 于：介词，比。 犹信：信，真实。 孰：谁。 以俟夫观人风者得焉：以，介词，用来。俟，等待。夫，指示代词，那些。观，考察。人风，民风，民情。因避唐太宗李世民之讳，故不用“民”而用“人”。得，看到。焉，相当于“之”，指作者写的《捕蛇者说》这篇文章。 3．指名翻译这一段文字。 4．提问：[来源:学科网ZXXK] （1）“说”这一文体的特点是为了说明一个道理，本文的作者表达出一个怎样的道理？（用文中的一句话回答） （2）这段议论表达了作者怎样的思想感情？作者的写作目的是什么？ 　　学生思考、讨论，分析归纳。 　　明确：用“余闻而愈悲”一句结束上文的叙事，并自然转入议论。先引用孔子的话作为立论的根据并用跌宕的笔法，由表“疑”而后表“信”，为文章蓄势。再用“呜呼”领出全文中最重要的一句：“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”，点明文齐主旨。最后语势再趋平缓，以寄希望于“观人风者”收住全文，交待写作意图。这个结句虽反映了作者的阶级局限但却表达了作者对人民疾苦的同情。 [来源:学科网] 小结：点明文章中心，说明写作目的。 三、读透课文 1．文章一再写毒蛇之害，目的是什么？ 明确：本文写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到“赋敛之毒有甚是蛇者”。 2．为了突出文章的这一主题，作者采用了怎样的手法？ 明确：蒋氏从各个时期、各个角度将捕蛇的不幸和赋税带来的的不幸加以对比：以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比；以乡邻们备受悍吏袭扰与蒋氏“弛然而卧”对比；以乡邻们“旦旦有是”与蒋氏“一岁