[中学联盟]湖南省祁阳县浯溪镇第二中学九年级语文上册《第11课 我的叔叔于勒》教案+学案（2份）

第一课时 【教学目标】： 1、 理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。 2、 初读感知，梳理小说结构 【教学重难点】：同上2。 【预习导学】 1、走进作者 莫泊桑：（1850--1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。短短的一生中，他写了300多个短篇和6个长篇。著名的有长篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《项链》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 2、基础过关  栈（zhàn）桥    牡蛎（lì）  煞（shà）白   撬（qiào）开    诧（chà）异    褴（lán）褛（lǚ） 阔绰（chuò）  拮（jié）据（jū）：手头紧，经济境况不好。 与日俱增：一天天增长。形容增长快。 十拿九稳：办事情很有把握 [来源:Z_xx_k.Com] 【教学过程】 一、导入设计  我们有很多同学是独生子女吗？能告诉我还有哪些同学不是？（学生举手示意）哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？（请一二位同学介绍）你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情是否禁得起世俗的考验呢？，今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。（板书课题：我的叔叔于勒——莫泊桑） 二、作者介绍 三、引导学生整体感知课文 1、  请同学先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。[来源:学§科§网] 2、 理清故事情节，用四个字概括本文故事情节。（盼……赞……遇……躲） 第一部分（1—4）：故事的开端。菲利普一家人盼望于勒。 第二部分（5—19）：故事的发展。夸赞于勒。作者用对比手法概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。 第三部分（20—47）：故事的高潮。巧遇于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。 第四部分（48—49）：故事的结局。躲避于勒。 四、引导品味细节。 １、浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。说明于勒处境不同便有不同的评价。 贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值 富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星 贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的 ２、提问：当他有钱时家人的心情如何？——盼 当他无钱时家人的行为如何？——避 板书：        于勒：穷―――富―――穷 菲利普夫妇：撵―――盼―――躲 3、 引导自读全文，找出“盼”、“避”的主要细节。 （１）个别读完“盼”的细节，师问：为什么他们热切的盼望于勒归来？ 明确：因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。 点拨：在菲利普夫妇心中，亲弟弟不过是金钱的化身。 （２）读完“避”的细节后，师问：当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？ 明确：直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人，其根本原因是：那个金钱至上的社会制度。 五、布置作业： 找出描写菲利普夫妇的句子，体会人物的性格特点。 教后感： 第二课时 【教学目标】： 1、煅炼学生口述能力，培养学生语感 2、分析人物描写，揣摩人物性格。 3、把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解 【教学重难点】：同上2、3 【教学过程】： 一、研读探究，分析人物 1、小说之所以一开始就从“我”家庭经济的拮据写起，是为了为下文情节的展开作铺垫，说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。 2、父亲这句永不变更的话反映了他怎样的心理？ 　　表现菲利普盼望于勒，实际上也是盼望金钱的望眼欲穿的心理。 3、 “福音书”的含义是基督徒称《新约》为福音书。这里借指好消息，幸福的信息。文中画线的句子表现了“家里人“怎样的心理？ 　　表现了“家里人”对尽快过上富裕生活的热切期盼和向人夸耀的虚荣心。 4、 “果然，10年之久，于勒叔叔没再来信”这句话，有照应上文的作用，它照应的句子是“也许要好几年不给你写信”。 5、 父亲请“我们”吃牡蛎这一部分在全文中所起的作用是什么？ 一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔。[来源:Zxxk.Com] 6、 母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是怕多花钱。 7、父亲向船长打听有关于勒的情况时，不敢直问，怕露出“破绽”，表现了父亲怎样的性格特征? 虚伪 8、“脸色煞白”人物的神态描写。这句话深刻地揭示出了父亲多年美梦