[中学联盟]湖南省祁阳县浯溪镇第二中学九年级语文上册《第12课 心声》课时教案

课型：自读 课时：一 【教学目标】 1、 把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。  2、体会和学习小说描写人物的方法。  3、培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神 【教学重点】同上2 【教学难点】同上3 【自学提示】 1、《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。 2、小说写了什么事？复述课文。 3、在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。  故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。  故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。  (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。  (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。  故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文 4、思考：李京京的心声是什么？ 5、基础过关 给加点字注音，并默写全部生字词。 棱角分明 精神恍惚 窸窸窣窣 唾沫 祷告 抽噎 发窘 沙哑 抽泣 【教学过程】 1、 导入新课 面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。  2、 检查字词 3、 感知课文 1、 请学生复述课文 2、 小说中京京的心声是什么？ 李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。 [来源:Z,xx,k.Com] 4、 学习描写方法 1、 在你的眼里，李京京是个什么样的孩子呢？[来源:学§科§网Z§X§X§K] 李京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。  2、你是从哪些地方看出来的呢？引导学生选读课文，分析学习人物的描写方法。 五、问题探究 1、这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题?你对这些问题有什么看法?程老师为什么最后让