远离肥胖（教案）-六年级上册数学青岛版

《远离肥胖》 数学教学设计 课题 远离肥胖 序号 65 教学目标 1. 以“远离肥胖”为主题，经历调查数据-计算整理-分析交流-做出决策的过程，能选择恰当的统计方法设计方案。 2. 使学生在与同伴合作研究课题的过程中，激发学习数学的兴趣，增强应用意识和合作意识。 教学 重难点 能选择恰当的统计方法对数据进行调查、分析并能根据分析结果提出改进方案，经历调查、分析、整理数据的小课题研究全过程，并对实际问题做出合理决策。 。     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 1、 创设情境，提出问题图1 师：根据自己的观察谈一谈想法吗？ 肥胖儿童大多数伴有血压、血脂异常，高度肥胖的儿童还有患糖尿病的危险，肥胖也给儿童造成心理负担。此外大约有的儿童肥胖延续到成年，从而使他们成为心血管疾病早发的高危人群，所以我们要远离肥胖。 2-3分钟口算时间 学会就平日的观察谈自己的看法。经过你的资料搜集，你发现肥胖都会带给我们哪些危害？ 学生展示搜集的资料. 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     2、 先学 （一）、尝试解决 结合课前同学们对本组同学的统计以及在生活中的所见，你认为目前少年儿童的体重状况怎么样呢？ （2） 、出示引导性问题 不少同学认为目前儿童肥胖的情况比较严重，请思考： 1. 那么到底怎样才是科学意义上的肥胖呢？ 2. 怎样才算标准体重呢？ （3） 、自学 姓名 年龄 身高cm） 标准体重（kg） 体重（kg） 与标准体重 学生计算数据，将调查表填完整。 先一对一交流，然后组内交流自己的看法。 学生自学课本卫生部门出台的“少年儿童体重分类标注”。（如有疑问，在小组内解决） 根据自学内容计算填表格。 （解决问题完成后，小组交流，注意互相补充，质疑 ） 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     3、 后教 （1） 小组交流 师：经过计算，你们小组调查的标准体重、轻度肥胖、中度肥胖、重度肥胖的人有多少？怎样整理我们的计算数据会更清晰？ （2） 全班交流 大家认为是什么原因导致了肥胖？如何治疗肥胖？ （3） 师生总结，点拨提升 遵循“调查数据——计算整理——分析交流——做出决策”的过程”。只有这样才能对实际问题有一个全面、深刻的了解。 四、拓宽应用 设计一张预防肥胖或减肥的方案（可以以思维导图的形式展示）。试试吧！ 五、课堂总结 这节课你有什么收获？ 预设：大部分小组能够想到利用统计表来统计。 预设生：学生分析的原因主要集中在肥胖者的饮食、运动及其他不良生活习惯等方面。 预设生： 一是注意饮食，少吃油炸食品、 冰淇淋等高热量的食品； 二是坚持跑步。 分享收获 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $