第二单元 第6课 《老子》四章 五石之瓠-【金版教程】2023-2024学年高中新课程语文选择性必修上册学习活动案课件PPT（统编版，新教材）

　新教材 • 语文　选择性必修（上册） 第二单元　百家争鸣·中华传统文化经典研习 第2课时 第1课时 第6课　《老子》四章　*五石之瓠 【素养目标】 1．诵读《〈老子〉四章》等文本，疏通文意，梳理文言知识，画出文本的思维导图。 2．结合具体语句，概括老庄的核心思想，比较赏析两篇文章的论证特色。 3．结合生活中“有用”“无用”之辩，任选一个立场，写一段辩词。 第2课时 第1课时 【情境任务】 子曰：“吾今日见老子，其犹龙邪！”鲁迅评价老子“老子之辈，盖其枭雄。以无为之为化社会，其术善也”，评价庄子“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。道家的这两位先贤为中国的文学史添上了浓墨重彩的一笔。特别是二人辩证的思维方式，常常让我们惊为天人。班级将要召开辩论会，请在疏通文意，梳理脉络，明确二者的核心思想的前提下，比较赏析老庄独特的论证特色，并借鉴自己喜欢的风格，写一段有关“有用”和“无用”的辩词参加辩论。 第2课时 第1课时 第1课时 学习任务一 疏通文意，理清脉络，概括思想 活动1：解释文中加点的词语，注意通假字、古今异义、词类活用等语言现象；理解并翻译文中画线的句子，注意重点实词、虚词、文言句式等语言现象。 课时任务与活动 第2课时 第1课时 车轮的辐条 在 指车毂的中空处 功用，作用 zhí，黏土 器具 门 窗 便利 功用，作用 第2课时 第1课时 踮起脚 阔步而行 自我显露 自以为是 彰显 夸耀 夸耀 剩饭 行，同“形”。赘瘤 讨厌、厌恶 为，做 了解 勤勉而行 意志 不丧失立身之基的人能够长久 第2课时 第1课时 持守 名词作动词，显露迹象、征兆 同“判”，分离 散失 在事情未发生时就做 治理 树 极其细微的事物 léi，同“蔂”，土筐 人 jī，接近 当事情快要完成的时候，要像开始时那样谨慎，就没 有办不成的事情 以……为贵 弥补，补救 犯错 辅助 不敢妄加干预 第2课时 第1课时 赠给 种植 容得下 把……作为 宽大空廓的样子 实在 jūn，同“皲”，皮肤冻裂 pínɡ pì，漂洗 同“纩”，丝绵絮 第2课时 第1课时 yù，卖 同“悦”，取悦 发难，指发兵侵吴 做将领，带兵 吴王划割土地封赏他 凭借 用绳结缀 盛酒器 比喻不通达的见识。蓬，一种草，弯曲不直 第2课时 第1课时 活动2：同为道家代表，两个人的论说思路也有不同，请梳理两篇文章的行文思路。 参考答案　《〈老子〉四章》行文思路： 1．通过对“有”和“无”的辩证分析，体现“有无相生”的观点。 2．阐述“有道者不会彰显自我”的道理。 3．强调人要自知、自胜、知足、强行，加强自我修养。 4．告诉人们要慎终如始，依照自然规律，有坚定毅力，耐心地去完成事情。 参考答案 第2课时 第1课时 《五石之瓠》行文思路： 惠子问―→瓠大而无用(明)―→庄子的学说大而无用(暗) 参考答案 第2课时 第1课时 活动3：本周是班级文化建设周，你们班决定从《〈老子〉四章》和《五石之瓠》中选取几句名言激励同学们谦虚谨慎、扎实努力，注重积累、放大格局，请同学们认真阅读原文，在理解文意和思想的基础上认真选择，参加班级展示。 参考答案　(示例)原句：其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 参考答案 第2课时 第1课时 阐释：做事，要在尚未发生以前就着手；治理国政，要在祸乱没有产生以前，就早做准备。中医讲究“治未病”，病要在未得时医治，等显现出来已经晚了一步。主张要有忧患意识，居安思危。主张凡事预则立，不预则废。当前，我国经济社会发展正处于全面深化改革的重要历史时期，呈现出许多不同以往的新特点、新情况，对于各种问题，要防患于未然，化解于无形。即便形势很好，我们仍要保持清醒头脑，能敏锐发现问题的苗头。 原句：企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处。 参考答案 第2课时 第1课时 阐释：为人处世不要急躁炫耀，否则惹人厌恶。如果一个人总是固执己见，一意孤行，刚愎自用，只怕离失败也就不远了。自古以来，自见、自是、自伐、自矜者并不少见，大多因为骄傲自大，过于狂妄，功败垂成。比如雄霸一时的项羽，正因为他的“自矜功伐”，人才离散，同盟变敌人，兵败乌江可悲可叹。 参考答案 第2课时 第1课时 第2课时 学习任务二 分析论证，经典新解，写出辩词 活动1：老子和庄子说理虽说都很形象，但也有不同，请用具体语句分析其论证特色的不同之处。 参考答案　语言风格不同：老子语言凝练精妙，直接论说道理。如“千里之行，始于足下”“慎终如始，则无