关键能力·阅读（1）备考第3步 第3讲 分析推断题（word教参）-【正禾一本通】2024高考语文高三一轮总复习高效讲义（老教材老高考）

第3讲 分析推断题 分析推断题主要考查判断推理能力，其选项内容是命题者依据文本中某个内容，对事物的性质、特点、发展趋势等作出的分析和判断，有的内容是原文中没有的，考生需要依据原文和情理作出合理判断。因此，如何依据原文和情理，成为答题的关键。 01/熟谙必备知识 一、议论文观点表述的一般方法 1．文题即观点。一般议论文的文题只是个“话题”，它的观点围绕着这一话题来展开，但有的话题往往就是作者的观点。 2．开门见山提出观点。因为议论文必须要达到“观点明确”这一基本要求，所以有很大一部分的议论文都是开门见山提出观点，这就给我们一个提示：阅读这种文章时我们一定要注意文章开头的内容。 3．有的议论文观点的提出必须要通过几个分论点来表述，所以观点往往会在文章的最后提出，带有一定的总结性和归纳性。 4．有的议论文因为话题范围较大，内容多，形式散，它的观点提出分散在文章的几个部位，而非集中在某一处。这种的观点概括就有一定的难度，需要有较强的综合分析与概括能力。 二、观点表述中常见的逻辑关系 1．选项用“是”“则”“就”直言判断 选项采用“判断句”的方式表述，句中有“是”“就是”“则”等表判定的词语。这种表述形式，在逻辑学上，成为直言判断，是对思维对象和性质判断之间的关系最直接的判定，是分析概括作者观点态度常见的表述形式。对这类表述，要看文中有无直接关系，表述的逻辑是否严密。如： 选项 民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分，有很强的民俗色彩 原文 传统表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常具有群体性特征：无论侗族大歌还是壮族山歌，人人都可展示歌喉；无论汉族的秧歌，还是藏民的锅庄，民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。对这类非物质文化遗产的保护就坚持其生活性、群体性。而不仅局限于艺术团体或演出队等小范围内。广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演，寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感，使传统表演艺术“雅化”，固然能彰显各类民族民间艺术的特色，但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵 分析 选项包含一处判断，即“民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分”，采用了“是”的判断形式。原文是“广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演”，选项扩大了“传统表演艺术”的范围，故选项错误 2.选项用假设关系的复句表述 选项用假设复句(前一分句假设存在或出现了某种情况，后一分句说出假设一旦实现产生的结果，常见的关联词：如果……就……)表述文本内容，判断这类选项是否符合文本的意思，要把握两个方面：一是文本的具体内容，二是假设关系是否成立。如： 选项 “新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲” 原文 “照着讲”和“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去。难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一 分析 选项采用“要……，就……”假设关系复句，前半部分是假设情况，后半部分是对文本内容正确与否的推断。从文本内容看，“逐渐过渡”说法错误，文本论述了“照着讲”和“接着讲”二者总是无法分离的，不存在时间上的过渡。故选项表述错误 3.选项用条件关系的复句表述 选项用条件复句(前一分句提出一个条件，后一分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果)表述文本内容，判断这类选项的正误要从复句关系和文本内容的角度分析。①“只有……才……”表示必要条件，如果没有这一条件就不可能出现后面的结果。②“只要……就……”表示充分条件，它不排除其他条件也会引起同样的结果。③“无论……都……”表示排除一切条件，无论在什么情况下都会产生同样的结果。如： 选项 只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字” 原文 公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设