第7单元 第22讲 现代生物进化理论（word教参）-【正禾一本通】2024高考生物高三一轮总复习高效讲义（老教材老高考）

　　　　　第22讲　现代生物进化理论► 对应学生用书P001 【备考目标解读】1.举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势。2.阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加。3.说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。4.概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释。5.阐述变异、选择和隔离可导致新物种形成。 　　考点1　现代生物进化理论的主要内容 　　　　　　　　　　　　　　　　 梳理必备知识 1．拉马克的进化学说 (1)生物的起源：生物不是神造的，而是由更古老的生物进化来的。 (2)生物进化的方向：生物是由低等到高等逐渐进化的。 (3)生物适应性性状的形成：用进废退和获得性遗传。 (4)意义：最早提出比较完整的进化学说，否定了神创论和物种不变论。 2．达尔文的自然选择学说 (1)基本观点 (2)意义 ①论证了生物是不断进化的，对生物进化的原因提出了合理的解释。 ②科学地解释了生物多样性和适应性的形成。 (3)局限性 ①对于遗传变异的本质不能做出科学的解释。 ②对生物进化的解释局限于个体水平。 ③强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。 3．现代生物进化理论 (1)种群是生物进化的基本单位 ①种群：生活在一定地域的同种生物的全部个体。 ②基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。 ③基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。 ④生物进化的实质：种群基因频率发生改变。 (2)突变和基因重组产生进化的原材料 ①可遗传变异的来源 ②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于生存环境。 ③生物的变异是不定向的，只是产生了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 (3)自然选择决定生物进化的方向 ①原因：不断淘汰不利变异的基因，积累有利变异的基因。 ②结果：种群的基因频率发生定向改变。 (4)隔离导致物种的形成 ①物种的概念：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 ②隔离 类型 生殖隔离 地理隔离 原因 不同物种之间一般不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育后代 地理上的障碍 实质 不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象 ③物种形成的过程 (5)共同进化与生物多样性的形成 ①共同进化的概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 ②共同进化的原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 ③生物多样性 a.内容：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。 b．形成原因：生物的进化。 c．研究生物进化历程的主要依据：化石。 4．生物进化理论在发展 (1)中性学说：大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。 (2)物种形成并不都是渐变的过程，而是物种长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。 提升关键能力 1．现代生物进化理论概念图 2．物种形成的三种典型模式 (1)渐变式 (2)爆发式 物种的形成主要是由异源多倍体以染色体变异的方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离(基因频率改变)。 (3)人工创造新物种 通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、多倍体远缘杂交(如甘蓝—萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式创造新物种。 3．共同进化与生物多样性的形成 (1)共同进化的类型分析 类型 相互关系 实例 生物与 生物之间 在相互适应中共同进化 互利共生 有细长吸管口器的蛾与有细长花距的兰花 在相互斗争中共同进化 捕食 猎豹与斑马 寄生 噬菌体与细菌 竞争 农作物与杂草 生物与无机 环境之间 生物影响环境 环境影响生物 原始大气无氧→厌氧生物→光合生物出现→大气中有了氧气→出现好氧生物 (2)生物多样性三个层次之间的关系 【新情境·应用】 如图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，请分析作答。 (1)图中X、Y、Z分别表示______________、______________、______________。 (2)小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为______，是生物进化的__________。 (3)自然选择使____________________，决定生物进化的方向。 (4)__________的出现是蜥蜴新种形成的标志，其新种全部个体所有的基因的总和称为蜥蜴新种的________。 答案：(1)突变和基因重组　自然选择　隔离　(2)种群　基本单位　(3)基因频率定向改变　(4)生殖隔离　基因库 落实素养题组 题组1　自然选择学说及生物进化与物种的形成 1．经调查发现，某地区菜青虫种群的抗药性不断增强，其原因是连续多年对菜青虫使用农药，下列叙