第5单元 强化专题(3) 探究基因在染色体上的位置（word教参）-【正禾一本通】2024高考生物高三一轮总复习高效讲义（老教材老高考）

强化专题(三) 探究基因在染色体上的位置 方法一 利用调查法进行基因定位 【对点练】1.已知某种遗传病是由一对等位基因引起的，但是不知道致病基因的位置。某校动员全体学生参与该遗传病的调查，为了使调查更为科学准确，请你为该校学生设计调查步骤，并分析致病基因的位置。 调查步骤： (1)确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现。 (2)设计记录表格及调查要点如下： 双亲性状 调查 家庭数 子女 总数 子女患病人数 男 女 a.____________ b.____________ c.____________ d.____________ 总计 (3)分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据。 (4)汇总总结，统计分析结果。 回答问题： ①请在表格中的相应位置填出可能的双亲性状。 ②若男女患病比例相等，且发病率较低，可能是________________遗传病。 ③若男女患病比例不等，且男多于女，可能是________________遗传病。 ④若男女患病比例不等，且女多于男，可能是________________遗传病。 ⑤若只有男性患病，可能是______________遗传病。 答案：①a.双亲都正常　b．母亲患病、父亲正常　c．父亲患病、母亲正常　d．双亲都患病　②常染色体隐性　③伴X染色体隐性　④伴X染色体显性　⑤伴Y染色体 方法二 设计杂交实验进行基因定位 1.一对(或单个)基因的定位 已知基因可能在细胞中的位置有(以XY型性别决定为例)：①位于常染色体上；②仅位于X染色体上；③位于XY染色体的同源区段上；④仅位于Y染色体上；⑤位于线粒体DNA上。 设计杂交实验将一对(或单个)基因定位在细胞的①至⑤位置的一般步骤： (1)雌雄个体是否均出现性状，若只出现在雄性个体，且只在雄性个体的直系中遗传，则在Y染色体上，位置④； (2)寻找纯合子进行正反交 若子代均表现为母本的表现型，则可能位于线粒体中，位置⑤； 若子代表现型不同，重点是观察“隐雌×显雄”组合，若出现交叉遗传现象，则最可能只位于X染色体上，图中位置②； (3)若子代表现型相同，可令F1相互交配，亦可根据题意寻找显性杂合子雄性个体与隐性纯合子的雌性个体进行测交，观察子代表现型比例。若子代表现型与性别无关，则基因位于常染色体上，图中位置①；若子代表现型与性别相关，则基因位于X、Y的同源区段，图中位置③。 【对点练】2.(2022·海南高考·节选)家蚕为ZW型性别决定生物，其成虫称为家蚕蛾，已知家蚕蛾有鳞毛和无鳞毛这对相对性状受一对等位基因控制。现有纯合的有鳞毛和无鳞毛的家蚕蛾雌、雄个体若干只，设计实验探究控制有鳞毛和无鳞毛的基因是位于常染色体上还是Z染色体上(不考虑Z、W同源区段)，并判断有鳞毛和无鳞毛的显隐性。要求简要写出实验思路、预期结果及结论。 解析：在不知道性状的显隐性的情况下，可以通过设计正反交实验，判断基因位于常染色体还是性染色体的非同源区段上，由于所给材料为纯合子，方便设计杂交实验，既能够判断显隐性，又可以分析基因的位置。 答案：实验思路：选择有鳞毛和无鳞毛的纯合雌、雄个体进行正反交，观察统计F1的表现型及比例。 预期结果及结论： (1)若F1表现型相同，则基因位于常染色体上，F1的表现型为显性。 (2)若F1表现型不同，则基因位于Z染色体上，子代中雄性个体的表现型为显性。 2．通过两对基因的位置关系进行定位 类型一： 类型二： 类型三： 【对点练】3.果蝇是雌雄异体的二倍体动物，其体细胞中有8条染色体，一对果蝇每代可以繁殖出许多后代，且有多对容易区分的相对性状，是常用的遗传实验材料。请回答下列问题： Ⅰ.已知果蝇的雌雄个体中均有长刚毛和短刚毛个体存在，已知短刚毛性状受隐性基因e控制。现有长刚毛和短刚毛的纯合雌雄个体若干(没有交配过)，某小组欲证明该基因的位置。请完善下列分析过程： ①若想通过一次杂交实验分析控制该性状的基因是位于常染色体上还是X染色体上，那么应选择的杂交亲本性状为：父本____________，母本____________。 ②预测可能的结果及结论： a．________________________________________________________________________。 b．________________________________________________________________________。 Ⅱ.已知猩红眼和亮红眼为果蝇眼色的一对相对性状，由等位基因A、a控制，圆形眼和棒状眼为果蝇眼形的一对相对性状，由等位基因B、b控制。现有一对雌雄果蝇交配，得到的F1表