第3章 5. 共点力的平衡&微专题4 共点力动态平衡问题(讲义)-【红对勾讲与练】2022-2023学年新教材高中物理必修第一册(人教版)

(1)某次实验中A 的指针位置如图所示,其读 数为 N; (2)实验时要读出A、B 读数,测量重物 M 的 重力,还要记录 ,以及L1、L2、L3 的 方向; (3)多次实验时结点O 是否需要保持在同一 位置? 。请说明理由 。 3.如图甲所示为“验证力的平行四边形定则”的 实验装置图,其中A 为固定橡皮条的图钉,O 为橡皮条与细绳的结点,OB 和OC 为细绳。 (1)关于此实验,下列说法中正确的是 (多选)。 A.同一次实验中,O 点位置不允许变动 B.实验中,只需记录弹簧测力计的读数和O 点的位置 C.拉橡皮条的细绳适当长些 D.橡皮条弹性要好,拉结点到达某一位置O 时,拉力要适当大些 (2)某同学已画出某次实验中两弹簧测力计 拉力的图示及两个拉力的合力F,如图乙所 示,这个合力F 是力F1 和F2 合力的 (选填“理论值”或“实际值”),如果用“ ”作 为标度,则该同学量出的F 的值为 (结果保留3位有效数字)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 共点力的平衡 [核心素养]1.能够解释平衡状态的含义，并能够判断一个物体所处的状态是否平衡。 (物理观念)2.能够从物理现 象和实验中归纳简单的科学规律。 (科学探究)3.能够通过实验和练习归纳出应用力的平衡条件解决实 际问题的基本步骤和基本方法。 (科学思维)4.意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强对物理 学习的兴趣。 (科学态度与责任) 一、平衡状态 物体受到几个力作用时,如果保持静止或 状态,我们就说这个物体处于 平衡状态。 注意:物理中的“缓慢运动”可视为速度很小, 接近于0,从而把“缓慢运动”作为平衡状态来 处理。 思考：物体的速度为零时与物体静止等效吗? 提示: 二、共点力平衡的条件 1.二力平衡条件:作用在同一物体上的两个力, 如果 ,方向相反,并且在同一条直线 上,那么这两个力平衡。 2.在共点力的作用下物体平衡的条件是 。 如图生活在亚马孙雨林中的树懒,大部分 时间利用四肢上尖利的爪子牢牢攀紧树枝,悬 挂在树枝上,即使运动,动作也极其缓慢。请你 判断下列说法是否正确? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 092 第三章　相互作用——力　　　　　　　 1.作用在树懒四肢上的力,一定是共点力。 ( ) 2.树枝作用在树懒上的力,与树懒的重力一定 平衡。 ( ) 3.某时刻树懒的速度为零,则树懒一定处于平 衡状态。 ( ) 4.树懒处于平衡态时加速度一定为零。 ( ) 5.如果树懒受到五个共点力的作用而保持静止 状态,则其中四个力的合力与第五个力等大 反向。 ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 对共点力平衡条件的理解 􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠 􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠 我们处在一个异彩纷呈的世界里,世界上 的物体可谓千姿百态。远古的巨石千百年来一 直神奇地矗立着(如图)。都市里的人,却自有 动中取静的办法,到了大商场里,你只要站着不动, 自动扶梯就会安稳匀速地送你上楼下楼(如图)。 交流讨论：从物理学角度来看,如果一个物体 保持静止或做匀速直线运动,我们就说这个物体是 处于平衡状态。 因此,巨石、匀速电梯上站立的人都 是处于平衡状态。 那么,保持物体平衡需要什么条 件呢? 提示: 􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠 􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠􀤠 1.平衡态的外在表现 物体处于静止或匀速直线运动的状态。 2.对静止的理解 “静止”要满足两个条件:v=0,a=0,缺一不 可。“保持”某状态与某“瞬时”状态有区别。 例如,竖直上抛的物体运动到最高点时,这一 瞬时速度为零,但这一状态不可能保持,因而 上抛物体在最高点不能称为静止,即速度为 零不等同于静止。 3.共点力的平衡条件 (1)共点力的平衡条件是合力为0。 (2)表示为:F合=0;或将各力分解到x 轴和y 轴上,满足Fx合=0,且Fy合=0。 ①二力平衡:若物体在两个力作用下处于平 衡状态,则这两个力一定等大、反向。 ②三力平衡:若物体在三个共点力作用下处 于平衡状态,则其中任意两个力的合力与第 三个力等大、反向。 ③多力平衡:若物体在n 个共点力作用下处 于平衡状态,则其中任意(n-1)个力的合力 与第n个力等大、反向。 ④如果物体所受合力为零,那么