Unit 5 Now and Then Lesson 15 My Favourite Teacher 教案2022-2023学年北师大版七年级英语下册

教学基本信息 课题 Lesson 15 My Favorite Teacher 学科 英语 学段： 初中 年级 七年级 教材 书名：英语七年级（下册） 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2015年7月 指导思想与理论依据 1. 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。2. 关注学生实际获得的主导价值取向。满足学生的真实需求和尊重学生的成长规律， 是教育治理的根本， 也是教育治理的逻辑起点。关注学生的实际获得， 一切为了学生， 为了学生的一切， 是深化教育综合改革的转向， 也是提高教学质量的出发点，成为改革实践中的判断标准和教学质量的体现标准。 2. 情景教学。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得，建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。 教学背景分析 教学内容： 本课为北师大版《初中英语》七年级下册第五单元第15课。本单元的话题有社区、学校生活、情感和情绪。第13课阅读文本是关于为家乡的变化，帮助学生了解并学习一般过去时be动词的用法；第14课阅读文本讲述了Ben第一天上学的经历，帮助学生了解并学习规则动词的用法；第15课听力文本是我最喜欢的老师，帮助学生学习不规则动词在一般过去时中的用法。 本课通过对年轻作家陈成在母校60周年校庆的采访，讲述了他因为受到新语文老师的尊重而接受老师的教导，由忘记完成作业、上课难以集中注意力转变为开始喜欢语文并开始写作的经历，引发学生思考陈成改变背后的原因，进而了解要敞开心扉，积极听取他人的意见才能让自己变得更好。 本课生词较多，听力文本材料较长；另外，材料中直接出现不规则动词的过去式，会影响学生的理解。 学生情况： 借班授课班级共43人，学生整体基础较好，但两级分化比较严重。通过本单元的学习，学生们已经初步了解了一般过去时表达的意义以及规则动词过去式的变化规则。学生初次接触接触大量不规则动词的过去式，影响学生理解，因此，在考查学生理解能力之前，先将动词原形与对应的过去式放在一起，要求学生听出该动词在文中出现的正确形式，帮助学生了解不规则动词过去式的读音及拼写，并为下一步的听力理解做铺垫。在听采访回答问题时，教师渗透听力策略，教学生听关键词。 教学方式： 情景教学 教学手段： 利用多媒体课件辅助教学 技术准备： 多媒体 PPT 教学目标(内容框架) 教学目标： 本节课结束后，学生能够： 1. 通过听，获取陈成参加母校校庆的基本信息，以及他在校的表现和如何改变的细节信息； 2. 认识并正确运用forget， bring等不规则动词的过去式复述陈成的变化； 3. 敞开心扉，积极听取他人意见，努力让自己变得更好。 教学重点： 通过听，获取陈成参加母校校庆的基本信息，以及他在校表现和如何改变的细节信息。 教学难点： 认识并正确运用forget， bring等不规则动词的过去式复述陈成的变化。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 Warm-up Show the Ss a short video and help them know the meaning of anniversary. Watch a video and learn the word anniversary. 通过一中60年校庆的短视频，激发学生兴趣，创设学习情境，帮助学生学习anniversary一词。 视频 2’ 1st part listening Ask the Ss to listen to the interview and get the background information. Help the Ss learn the words anniversary. Listen to the interview and get the background information. (1) It was Yuwen Middle School’s _________ anniversary. (2) Chen Cheng is a famous young _________. (3) Chen graduated from the school _________ years ago. 通过听对话，