信息性文本阅读第4讲 理解文中重要概念概括文本内容&第5讲 思路、论证分析题-【玩转假期必刷题】2024年高二语文暑假作业

微华0必刷题·高二语文 件)等；是强加因果关系，即把无因果关 【判定技巧】 系的两个事物硬说成有因果关系。 (1)在做题时要仔细检查所给选项的 内容是否能在原文巾找到依据，或者是否 【判定技巧】 能根据原文合理地推断出来。 (1)从分句间是否存在因果、条件关 (2)找到选项所对应的内容，逐句比 系的角度思考，断定选项是否强加某种关 对，重点关注表程度、情态、条件、范围、分 系，生硬推理。 寸的词句，注意选项中“全”“都”“一定” (2)从选项显示的原因、条件以及结 “就”“可以”等词语。 果是杏“唯一”或“多种”的角度思考，判定 选项推理是否片面。 会牌推断过度 (3)从是否混涕了某种关系的角度思 命题者不尊重原文巾事物的客观性， 考，断定选项推理的合理与香，如是否将 故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细 “只有…才…”混淆成“只要…就 微差别，排除个例和特殊现象，从而合大事 物实有的地位、能力、功效等，得出一个不 二、立足文本，合理推断结论正误 符合实际的结论。 观点评价推断题的选项常使用一些表 【判定技巧】 示推断的暗示性词语，如“这说明”“同理” (1)重点关注表程度、情态、条件、范 “会”等，要求考生根据文本内容来判断选 围、分寸的词句，注意选项巾“全”“都”“一 项是否符合原文意思。因此，关注选项的 定”“就”“可以”等词语。 表述形式，立足文木，依托常理，对于推断 (2)找到选项所对应的内容，逐句比 结论正误十分重要。 解答观点态度题“3步骤” 对，找出两者之问在逻辑表述上的细微差 别，从而准确锁定答案。 把握全文的观点态度，找出文章川中牵涉绮的其 找准魔点」 他人的现点，月确引用材料倾向：注盘不可规 行清态度 点之创的民别及作者对它]的君法。 的强加关系 命题者在设置选项时有意混淆各种关 准确把数文章的行文路。准确理解并层次之 间关系，看诗文章的论证手法，这些都处都断 系，比如将并列说成转折、将递进说成并 厘清层次。 分析的前提：观点是如何得出的，某一论据论证 分清关系 是为哪一观点服务的，这都是推断的依据。 列，或者将条件说成结果，将假设说成现 实、将充分（必要）条件说成必要（充分）条 作者在表述某一方血的认知或结论时，常使用 一些表推晰的暗示性词语，解题中就要善丁湘 件。还有要特别注意因果关系的两种情 捉和利用这些暗示。把就点陈述句中的句间 发指暗示、 关系，体会作者的思想境向和规点忘度：命题 况：一是因果颠倒，指选项在因果（或条件） 注意表述 者对某-问题变换了表述角度时，鉴注意因角 关系上，故意把惊材料中的“因”（或条件） 度的变换，句间关系发牛了改变，纳论也可能 会出观相应的变化。 变成了“果”，或把“果”变成了“因”（或条 第4讲 理解文中重要概念概括文本内容 并能作简单的解释。理解概念在文中的含 义，要理解概念本身的内涵与外延，它们是 理解文中甫要概念的含义，是指根据 揭示事物本质属性的核心。概念的内涵， 具体语境准确领会文中重要概念的意义， 是对事物特有属性的反映，是一事物区别 。60 第2部分旗开得胜：备战高考一轮都 于另一事物的标志。概念的外延，是指具 念”（包含被定义概念范闱的上一级概念）的 有概念所反映的特有属性的全部事物，即 格式要求。根据这个格式，在试题指定的材 概念确指的对象的范围。 料当巾，分析并选取这三项内容，组成一个 概括分析文木内容要点，是指把散落 完整的定义即可。 或蕴含在文章中的要点通过分析概括出 2.抓住定义项特征 来。它包括三层含义：一是对具休的内容 找到被下定义概念的木质特点。 能加以概括；二是对抽象的内容能加以闸 3.下定义，要用好“四条原则” 发；二是对含蓄的内容能加以解说。 (1)定义必须相称：外延相等，不可“过 鱼角设理解重要概念含义 宽”，也不能“过窄”，如“知识分子是受过高 “理解文中重要概念的含义”这一考点 等教育的精英”犯了定义“过窄”的错误，因 在2020年新高考全国卷I中得到充分体 为“具有较高文化水平，从事脑力劳动的 现，成为本年度试卷的一大亮点。这就要 人”一般都可称为“知识分子” 求考生在答题时，注重把握文中涉及的概 (2)定义不能循环：如“魔术是一种…魔 念，把握概念的本质以及涉及的对象，从词 术”。 义、句意等多个角度来理解概念的含义。 (3)定义不能香定：如“浪漫主义不是 理解重要概念含义“2注意” 唯美主义”。 (1)注意弄清概念的内涵和外延。所 (4)定义不能比喻：如“教师是人类灵 谓“内涵”，主要指构成概念的要素的总和， 魂的工程师”。 即概念的本质特点；所谓“外延”，指概念涉 命爵度领概括分析内容要点 及的对象的范制。内涵决定了外延即概念 概括分析内容要点是指在通读全文的 涉及的对象的范围及其体现的特点。 基础上，从不同