第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 导学案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 1、 自主学习 1、 阅读课本P26-P30画出三国两晋南北朝的政权更迭示意图 2、 总结东晋时期的政治特点 3、 阅读课本P28在课本上标注出江南地区得到开发的原因及表现。 4、 阅读课本P29-P30在课本上标注出北魏孝文帝改革的措施以及意义。 5、 阅读课本P26-P30找出民族交融的各时期表现。 5、你在预习过程当中遇到的疑问？ 2、 探究学习 主题一：动荡的政治 在汉晋华夏帝国旧壤建立的“五胡十六国”政权，随着政治体规模的扩大，普遍袭用两汉魏晋的官僚制度来组织政府，运用华夏式的礼乐制度来进行各种仪式，在论证政权的合法性时，也利用华夏原有的符号系统如祥瑞、图谶、德运等等……可以说这些政权都是采用了汉晋政治文化的帝国…… ——胡鸿《十六国的华夏化——“史相”与“史实”之间》 坚曰：“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣!”……遂麾兵使却。秦兵遂退，不可复止。……初，秦兵少却，朱序在陈后呼曰：“秦兵败矣!”众遂大奔。 ——《资治通鉴》卷105 阅读材料，分析苻坚能够短暂统一的原因和前秦迅速覆灭的原因。 主题二 区域的开发 材料一： 江南地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。 ——《史记》（译文） 材料二： 江南之为国盛矣……地广野丰（地域广阔，物产丰富），民勤本业（农业），一岁或稔（庄稼成熟），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 材料三：　东晋南迁移民分布图 b 材料四：“南贫北富”的局面在东晋建国至陈亡（公元317-589年）将近三百年内逐渐转变。 ——摘编自王仲荤《魏晋南北朝史》 材料五：傍南山 (指汉川以南) 杂有僚户 , 富室者颇参夏人为婚 , 衣服居处言语 , 殆与华不别 。思考：材料二与材料一相比出现了怎样的变化，结合材料三和课本分析变化的原因并根据材料四五分析其意义。 ——《隋书•地理志》 主题三 北魏孝文帝的改革 材料一： 自晋宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原。礼仪富盛，人物殷富。……所谓帝京翼翼，四方之极。 ——《洛阳伽蓝记》 材料二： （北魏）南迁，革夷从夏（注：即孝文帝改革）。于是中朝江左，南北混淆，华壤边民，虏汉相杂。 ——唐代史学家刘知几 材料三： b北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势 ，并构成了……通向重振的隋唐大帝国的历史出口。 ——吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》 材料四 北魏孝文帝改革从长远来看有巨大的积极意义，但在短时期内也产生了明显的副作用，一部分在改革中利益受到损害的少数民族掀起暴动导致了北魏的覆亡，北方民族交融的进程也在北魏灭亡后出现短暂的反复。 ——《中外历史纲要》 阅读材料结合所学，评价北魏孝文帝的改革 学科网（北京）股份有限公司 $