带孩子做时间管理，不用催促第二遍，简单还有效（课件）-小学生教育主题班会.

带孩子做时间管理，不用催促第二遍，简单还有效 孩子拖延、磨蹭、懒惰等小问题常常让父母焦头烂额，我们习惯把这些表现归结为孩子的自控力太差，其实背后主要根源之一是孩子对时间的认识不够，不懂得正确地管理时间。让孩子的日常生活有条不紊，时间管理也是关键。 认识和感知时间 人在不同时期对时间的感觉都不一样。 大人们常常认为孩子没有一点时间概念，其实小孩子对时间的感知本身就是迟钝的，时间概念还处于他的认知之外。 换句话说，小孩子一般意识不到时间的存在。 所以，时间管理的第一步，是教孩子认识时间、感知时间的流逝。 先说认识时间。 如果你的孩子现在才2、3岁，已经可以通过日常的对话来教孩子认识一些时间概念，最简单的就是从“早上、上午、中午、下午、晚上”这些宽泛的时间开始，形成对时间和时间顺序的大概认识。 先说认识时间。 大一点的孩子，认识时间概念的范围就更广了，包括年、月、日、时、分、秒、星期、上午、中午、下午、今天、明天、昨天、后天、前天、过去、将来等。 我们可以送孩子一个时钟放在房间里，从简单的时刻开始，教他们学习认识钟表，将时间与生活结合起来。 与此同时，借助一些工具来让孩子感知时间。 比如，给孩子准备一些沙漏计时器或者闹钟，给孩子明白很多事情都是有规定时限的，比如孩子想看电视，告诉他，只能看半小时，当闹钟响起时，就要结束观看，在这个过程中，孩子就能感受到时间的流逝。 给孩子的事情设定一个期限 不管大事小事，父母都需要帮助孩子制定出一个明确的时间期限。 人们都说deadline是第一生产力，那么，给孩子一个期限也是一种督促。 “半小时内写好数学作业。” “你可以玩10分钟的手机。” “我们要在一周内阅读完这本书。” 你可以设置一个闹钟放在孩子身边。 这种提醒的方式看似简单，其实也最有效，可以平静地告诉孩子，接下来某段时间需要做些什么，孩子也知道如何执行。 至于期限的长短，需要根据孩子的情况具体分析，除了像作业这种有明确时间限制的任务外，其他事情可以多留给孩子一些反应和缓冲时间。 重点是让孩子知道，想要完成事情，都需要有一定的紧迫性。 如果孩子总是拖拉，超出了期限，家长可以偶尔地“放任”他，让他自己体会到超时的后果，比如玩游戏超时了，那么明天自然就相应地减少游戏时间。 从最简单的守时习惯开始培养 培养守时的习惯，就是在培养孩子的时间观念和时间管理能力： 和同学约好时间玩，提前10分钟出门； 上课提前10分钟进教室； 作业按照老师规定的时间交…… 这些小细节，让孩子学会了用主动的方式掌握时间，有计划、不慌乱地面对所有事情。 不仅如此，守时能带给孩子良好的状态。 比如孩子上课提前10分钟进教室，这个时间里，他可以整理好课本，更快地进入上课状态。 享受守时带来的从容，让孩子潜移默化地养成不拖延的好习惯。 利用一句简单通用的提醒： “现在是做……的时间” 时间管理说白了就是自我管理，终究是孩子自己的事情。 作为家长，我们只能教给孩子方法，却不能代替孩子管理他们的时间。 反复催促就是家长引导孩子一个常见的误区，重复又充满焦虑的声音，让孩子逐渐习惯逃避，更加拖延。 举个简单的例子，孩子上学前，家长总是东一句、西一句催促孩子穿衣服、背书包，又担心孩子东西少带了，再三确认。 这会导致哪些后果呢？ 第一，孩子感受到父母的紧张、焦虑，同时也看到自己无能； 第二，激起孩子的消极抵抗心理：“你越催我慢”； 第三，让孩子失去责任心，大人不提醒，就不会主动去做本该做的事情。 为了避免这种重复的催促，我们需要给孩子一些清晰的指令，告诉孩子到了时间，该做什么事，并把具体的目标明确地告知孩子。 比如出门这件事，你可以对孩子说：“15分钟后就要出门，你准备好了吗？”而不是快要出门才开始大吼大叫。 再拿写作业这件事来说，我们总是习惯地说：“快去写作业”，其实这种指令容易让孩子感觉自己被催着走，你可以这样对孩子说： “现在是学习的时间。” 这种简单的提醒，反而提高了孩子对时间的敏感度。 家长甚至可以和孩子做一个简单的日常计划表，把时间分块，学习、玩耍、运动、睡眠……计划好几点到几点要做什么，让孩子明白什么时间该做什么事情。 将具体的时间与行动的执行结合起来，孩子更容易养成划分时间的习惯。 将事情分轻重缓急 有的孩子在生活中，之所以拖拖拉拉、十分散漫，正是因为分不清哪些是当前最该做的事，哪些可以有空再去做。 我们应该帮助孩子去重视那些 “很重要很紧急”“很重要不紧急”的事情。 你可以和孩子列出具体事项清单，并在这些事情后面重点标注或者按照紧迫性排名。比如对于孩子来说，作业和学习一定是每天必须要完成的事情。 虽然这件事情看起来似乎没得商量，但是我们可以告诉孩子，及时完成这件事情是有好处的，比如保证了学习的时间之后，就可以拥有自己可以支配的时间。 警惕那些被浪费的休息时间 休闲和