【育人方略】愿做点灯人，温暖满星河（课件）-小学生班主任带班育人方略

班主任的带班育人方略 主讲人：某某老师 时间：202X.XX.XX 愿做点灯人 温暖满星河 岁月在指缝间悄然流逝，带着如梦似幻的恍惚感，生命的脉络却在这悠悠时光中刻下峥嵘的印记。仿佛只是一个转瞬，我们便站在了202X年的节点上，回首过往，我决定细细盘点自己这十年的教育经历。这十年，并非一帆风顺的康庄大道，而是充满了磕绊与挑战，在重重困顿之中，却也从未缺少奋进的力量。日常的教育生活或许看似平实无华，可那些与学生相处的点滴，又时常绽放出略带亮丽的光彩 ，成为记忆中珍贵的片段。 前 言 壹 育人理念 贰 班情分析 肆 班级实践做法 叁 班级发展目标 伍 育人成效 目 录 育人理念 壹 ——我的带班育人方略 4 【育人理念】 在幸福教育理念的深刻影响下，我结合多年的教育实践与思考，将带班育人理念精炼成了三句话，这三句话层层递进，共同构筑起学生幸福成长的坚实框架。 “养成习惯成就幸福人生” “树立理想奠基幸福未来 “学会共同走向幸福远方” 班情分析 贰 ——我的带班育人方略 6 我班共有学生45人， 其中，男生22人， 女生23人。 在班级整体风貌上，班级整体表现良好， 大部分学生课堂行为习惯和日常行为规范良好，对学习的积极性较高， 在班级活动和课外实践活动中热情积极，充满活力。 【班情分析】 10% 30% 60% 离异家庭 正常家庭 留守家庭 【班情分析】 班级学生对探索新事物的喜爱程度20%， 十分感兴趣比较感兴趣占60%， 愿意尝试不愿学习占10%以上。 本班学生多为留守儿童，生活学习大多由长辈代为监督。 绝大多数学生有较好的学习习惯和较为强烈的学习兴趣。 班级学生家庭情况 班级发展目标 叁 ——我的带班育人方略 9 【班级发展目标】 我的班级发展总目标是：培养学生成为积极、健康、有责任感和创造力的个体，形成一个积极向上、纪律严明的班集体。 这个目标不是一蹴而就的，需要经过一段时间的努力和积累才能实现。 因此我制定了三个不同层次的具体目标，分别是短期目标、中期目标和长期目标。 班级发展总目标 【班级发展目标】 短期目标 抓好一日常规，做班级主人 ——增强凝聚力 中期目标 远期目标 争创先进班级做学校表率 ——激发内驱力 做最好的自己，创幸福班级 ——塑造归属感 班级实践做法 肆 ——我的带班育人方略 12 【班级实践做法】 出任班主任时有过惶恐，有过焦虑，但在无数次的实践中，也摸索到了班主任工作的一些方法，今天我就从以下3个模块谈谈我的班级管理。 循循善诱 在“引”上下功夫 壹 换位思考 在“情”上倾心血 贰 搭建平台 在“育”上巧研究 叁 【班级实践做法】 循循善诱，在“引”上下功夫 模块一： 壹 班级重组 班干部的选拔与培养 贰 大众点评 让存在的问题落地解决 叁 从班级到班集体 活动开展必不可少 作为班主任，心里要有一把尺子，既能做事有章法也能给予自己给予学生真正自由的呼吸空间 【班级实践做法】 壹 班级重组 班干部的选拔与培养 开学第一周，我让孩子们填了一个班委意向调查表，就表上的内容对孩子进行了实习期考察，观察谁更有能力胜任。 成立了班委会监督小组，专门监督和提醒班干部的行为规范。 定期开展班干部会对班干部的行为违反和职责进行讲解培训。 在班干部的工作越来越得心应手后我便开始放手让他们自己去策划班级事宜，和同学们一起制定了班级公约。 【班级实践做法】 贰 大众点评 让存在的问题落地解决 初中生大多有较强的自尊心，要让孩子既明白自己存在的问题，又要心服口服，班主任不能太直截了当，所以我借助“大众点评”，发动班级同学一起来提、点、评、议，因为孩子们之间最了解孩子。点评班干部，可以暴露出每一个小干部身上的缺点，闪现出优点，小干部还可以对同学提出的意见或建议回复，谈自己的观点和看法，说自己管理班级的做法和理由。同时借助同学们的“大众点评”，继续完善本班的“幸福有为少年”评比标准以利用班会课制定合理有效的班规，作为每天规范学生行为的标准。定期开展大众点评就是要让同学们身上的短期出现的问题得以让本人得知，进而改进 【班级实践做法】 叁 从班级到班集体 活动开展必不可少 班级可能只是散装的一群学生，而班集体才是一个具有凝聚力的团体。为了让孩子们能够更加适应集体生活，学会与人沟通，最终形成团结友爱的班集体，我举办了很多增强凝聚力的活动。 （1）道歉会：和最近有过矛盾的同学把事情讲清楚，互相道歉握手言和，每次的道歉会都能让我笑中带泪。 （2）说说同学的闪光点，让同学们互相说说对方的优点，这时候大家会发现原来成绩并不是决定一个人是否优秀的唯一评判标准，不管是谁每个人身上都有值得大家学习的闪光点。 （3）师徒结对是我认为非常行之有效的一个活动，班上孩子自由进行师徒结对，每个月进行一次总结表彰大会，发挥小老师的互助作用，极大地调动了孩子们参与班级管理的积极性，真正地让孩子们成了班级的主人。 （4）真心话漂流瓶，让没有交集的同学，就因为这小小的一个漂流瓶，就开始成为朋友。 （5）心灵交流卡，用书信架起与同学们沟通的桥梁。我专门设计了心灵交流卡，每周末同学们拿回家把自己身边发生的事情 【班级实践做法】 换位思考，在“情”上倾心血 模块二： 和你在一起 师生情养成记 壹 为人精神 我的班级坚守 贰 【班级实践做法】 1.和你在一起——师生情养成记 孩子们的内部的团结很重要，但有一个能进入孩子内心的班主任也必不可少。 我会走进他们的体育课堂，和他们一起打羽毛球、打乒乓球、跳绳、跑步，我也会选一个合适的电影和他们一起观看，共同讨论剧情和道理。 午餐时我会到教室和几个孩子坐在一起就餐，记住那几个挑食的小家伙的喜好进行监督，而这些陪伴正是他们依赖我的关键。 班主任一定要像一部中央空调而不能像一把不摇头的电风扇，将凉爽送给小部分人，无论是优等生还是后进生都要平等对待，学会欣赏每个孩子的优点，发现每个孩子的闪光点。 【班级实践做法】 2.为人精神——我的班级坚守 在我的班级管理工作中，我一直认为，对于学生最重要的不是分数而是伴随一路的为人精神。 精神培养好了，好的人格形成了，好的成绩自然就是水到渠成的了。 所以在这个班级的立足点定位上，我首先想到是把孩子培养成为一个各方面都健全发展的人，他们应该追求学业的倾注，追求心灵的温暖，生命力的坚韧，社会的担当，独立的意志以及道德的完美，追求每一个孩子在这个班级里都获得一份理解与尊重，每一个生命在这里都能拥有温暖与支持。 【班级实践做法】 搭建平台，在“育”上巧研究 模块三： 扬帆起航，家校合作，建立学生成长档案 壹 扬帆起航，家校合作，建立学生成长档案 贰 21 【班级实践做法】 班级的成长也离不开家长的配合，家校沟通是教育环节中重要的一环。在家校沟通中优秀的家委会能替我分担不少。 根据不同的家庭环境及性格特征，我为班里的孩子建立了个人成长档案，里面记录了一些孩子的基本情况及需要和家长沟通的事宜，以及每次和家长沟通后，家长的回复态度以及孩子的变化，让家长感受到老师的责任与球意。 和家长沟通其实并不难，但是在和家长沟通时一定要站在孩子的角度来分析问题，学会倾听，理解家长需求，找到教育的平衡点，家校沟通才能够更有效果。 1.扬帆起航，家校合作，建立学生成长档案 【班级实践做法】 每周六晚我会以书信的形式，将学生在校的行为习惯、分科学习、遵规守纪等综合表现，通过班级微信群或美篇公众号公布。 每周的书信是公开的，其内容是全班整体情况的概括介绍，不是写给某一个学生的评语，也就不具有私密性但却有某种学习现象或存在问题的针对性。 每周家书就是要让家长能及时知晓孩子在校的学习、行为表现，从而使自身的指导更具有指向性，家庭教育更具有精准性。 2.每周家书，让家校无缝对接，让学生成长看得见 育人成效 伍 ——我的带班育人方略 24 【育人成效】 两年多的变化 回首过往，这两年多的时光仿若一场奇妙的旅程，孩子们身上发生的改变堪称天翻地覆，我使劲回忆，却已很难找寻到当初刚认识他们时那副青涩懵懂的模样。曾经那些调皮捣蛋、对学习懵懵懂懂的小家伙们，如今已脱胎换骨。 【育人成效】 课堂之上变化 如今，每天的班级工作都如同精密运转的机器，在有条不紊中顺利开展，取得的成绩十分喜人。课堂之上，学生们积极踊跃，思维的火花不断碰撞，踊跃回答问题的小手如一片小树林，班级里弥漫着浓厚的学习氛围，那一本本写满笔记的课本、一份份精心完成的作业，都是他们努力奋进的见证。 【育人成效】 家庭教育变化 家庭教育的功能在这段时间里不断得以强化。家长们不再仅仅关注孩子的衣食住行，而是更多地参与到孩子的学习与成长中。他们会在夜晚陪伴孩子一起完成作业，耐心解答孩子的疑惑；周末还会带着孩子参加各种有益的活动，拓宽孩子的视野。这种积极的家庭教育，极大地促进了学生的进步，孩子们在家庭和学校的双重滋养下，茁壮成长。 【育人成效】 教师和家长变化 教师和家长之间也建立起了一种亦师亦友的良好关系。我们会定期开展家长会，分享孩子们的学习情况和在校表现；日常也会通过微信、电话等方式保持密切沟通。家长们信任教师的专业能力，教师也尊重家长的意见和建议，双方携手合作，为孩子们创造了更好的成长环境，有效推动了家校合作的深入开展。 结 语 教室里的每个孩子都是一个家庭的整个世界，承载着无数的希望与梦想。心中有热爱，眼中才会有光芒。正是因为对教育事业的热爱，对这些孩子们的热爱，所有的坚持和努力才有了意义。因为我们深知，唯有热爱，方可抵岁月漫长，唯有热爱，才能在教育的道路上坚定不移地走下去，陪伴着一届又一届的孩子走向美好的未来 。 感谢聆听观看 汇报人：某某老师 时间：202X.XX.XX 班主任的带班育人方略 30 $