3.2 流域的综合开发—以都江堰为例 教案2022-2023学年人教版高中地理必修三

3.2 流域的综合开发—以都江堰为例 教案 人教版高中地理必修三 一、课标要求及解读 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 二、教学内容分析 首先应该分析流域的地理背景条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础等。根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的主要内容，即针对什么问题，采取什么综合治理的对策。 三、学情分析 高三学生已经完成过必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。当对于流域开发，离学生生活实际较远，所以要选取身边学生所熟知的乡土地理作为分析的主要内容，使其增加感性认识。 四、教学目标    1、了解岷江灌县段开发的自然和历史背景    2、理解都江堰工程的运作过程和原理    3、通过多途径收集资料，完善都江堰工程的资料    4、采用多媒体的形式，让学生直观感受其功能    5、通过都江堰治水过程的分析，培养学生人地协调的思想，感受非遗文化的魅力，树立文化自信。 五、教学重点 都江堰的运作原理   六、教学难点  都江堰怎么分水和分沙 七、教学方法  启发讲述法、案例分析法、演示法 八、教具准备   三维地图、多媒体辅助教学 九、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 介绍都江堰修建的历史背景（都江堰始建于秦昭王末年，是蜀郡太守李冰父子在前人鳖陵开凿的基础上组织修建的大型水利工程。公元前三百一十六年秦国攻灭巴蜀后，想把四川盆地打造成一座超级粮仓。岷江悬空的问题一直困扰着秦国统治者，秦昭襄王便派李冰蜀郡太守到灌县，也就是今天的都江堰来解决这个问题） 介绍都江堰修建的自然背景（都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，坐落在成都平原西部的岷江上，作为四川盆地最重要的河流——岷江，是一条悬河，最高海拔落差270米。每年春夏山洪暴发时，江水奔腾而下，从灌县（今都江堰市）进入成都平原。由于河道狭窄，古时常引发洪灾，洪水一退，又是沙石千里。而灌县岷江东岸的玉垒山又阻碍了江水东流，造成东旱西涝，使成都平原生灵涂炭，民不聊生。） 课前在地图册中找出都江堰所在位置，并试着利用以后知识去分析都江堰工程修建的主要目的。 展示都江堰工程，增强学生的熟知感。 介绍都江堰工程修建的历史背景和自然背景，为后面引出工程所采取的措施提供前提。 多媒体展示都江堰的主要结构（由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成） 得出李冰父子要解决的主要问题—分水、分沙 举出李冰父子采取的主要措施 1、分水—无坝引水 外江排涝泄洪，保持原有河道不用调整，内江引入成都平原，但必须穿过东侧的玉垒山。在当时没有火药的情况下，他们采用了热胀冷缩的办法，先用大火焚烧山体，再泼上冷水，石头就会破碎崩解，这样便容易开凿。历经八年的艰辛，终于在玉垒山凿出了一个宽20米，高40米，长80米的山口，取名为“宝瓶口”，把开凿玉垒山分离的石堆叫“离堆”。 宝瓶口引水工程完成后，虽起到了分流的作用，但因江东玉垒山地势较高，江水难以流入宝瓶口，李冰父子又率领大众在离玉垒山不远的岷江上游在江心筑起一道分水堰，他们采用竹笼装卵石（今改为混凝土）办法在江心堆成一个形如鱼嘴的狭长小岛，这就是“鱼嘴”，鱼嘴后部延伸向下游至飞沙堰溢洪道的大堤就是“金刚堤”，它长800米，宽75～120米，起着隔江逼水的作用。这样就把汹涌的岷江分隔成外江和内江，外江排洪，内江通过“宝瓶口”源源不断地流入成都平原。 在引水工程的作用下，岷江的水得到了有效的分流，这也是都江堰工程精华所在。冬、春季节，岷江处于枯水期，水位较低，分水堤会将60%的水引入较深的内江，余下的40%流入外江（岷江干流），这样可以极大地保证成都平原尤其是春耕的灌溉用水；而夏、秋季节，岷江处于丰水期，水位相对升高，河流主流线变直，60%的江水排入宽阔的外江主河道，其余40%注入较窄的内江。这就是著名的“四六分水”。 2、分沙—飞沙堰和凤栖窝 水的问题解决了，但还有沙呢？要知道泥沙的淤塞，一直是水利工程的难题，过多的淤塞容易导致水库调蓄功能降低，河道排水不畅出现水患……利用水流自动冲淤，这是都江堰工程设计的又一大靓点。李冰父子巧妙地利用地形和水体运动原理，实现了水沙的自动分离。 首先是都江堰的选址，为岷江一弧形河段（曲流），西侧外江为凸岸，东侧（玉垒山）内江为凹岸，根据弯道的水流规律，表层水流在惯性离心力的作用下，涌向凹岸内江一侧，底层水流和大部分砂石则进入外江排走。为进一步对内江水分沙，李冰父子巧妙地利用了“飞沙堰”。鱼嘴分流后，河道逐渐变窄，水流变得湍急，受离堆的阻挡，在“宝瓶口”前方直冲水底崖壁而产生的漩流（回旋的水流），将沙石从河道侧面的飞沙堰甩出排走，余下部分随着旋流带到凹岸一侧的“凤栖窝”堆积。这样便可极大减少进入宝瓶口的