第二单元 第5课时 中国古代官员的选拔与管理-【玩转假期必刷题】2024年高一历史暑假作业

■●。。必刷题·历史 第二单元官员的选拔与管理 第5课时中国古代官员的选拔与管理 新课内容学习 5.苏东坡说：“三代以上出于学，战国至秦出于 客，汉以后出于郡县吏，魏、晋以来出于九品 课标要求：了解中国古代官员选拔方式的更迭 中正，隋、唐至今出于科举。”这段材料说明了 过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下 中国古代选官制度的发展趋势是 () 古代中国的官员考核和监察制度 知识点一秦汉至魏晋南北朝时期的官员 A.选官和品德有机结合 选拔与管理 B.品德成为人才选拔重要标准 1.战国时魏国最早提出“食有劳而禄有功”，不 C.世卿世禄制逐渐式微 再以“亲、故”而是以“功劳”作为赏赐的标准， D.人才选拔权力由地方集中到中央 此后各国相继效仿并不断推陈出新。由此产 6.史载，皇子赵元僖因被御史弹劾而不满。宋 生的影响是 ( 太宗说：“此朝廷仪制，孰敢违之！朕若有过， A.贵族竞相追逐利禄 臣下尚加纠摘：汝为开封府尹，可不奉法邪？” B.世卿世禄制度日益瓦解 这反映了宋代 () C.官僚政治得以确立 A.君主与士大夫共治天下 D.分封制得到进一步发展 B.皇权专制受到极大削弱 2.汉武帝时诸列侯、郡守、二千石长吏每年必须 C.御史与皇子间存在矛盾 向朝廷举荐一次人才，称为察举：另外还有征 D.制度设计影响君主行为 辟，所征之人不拘一格，凡有专长或被皇帝看 知识点三元明清时期的官员选拔与管理 中者，皆可随时征召。这表明西汉时的选官 7.明代乡试、会试头场考八股文，八股文以“四 制度具有一定的 ( 书”“五经”中的文句做题目，只能依照题义阐 A.公平性 B.民主性 述其中的义理。措词要用古人语气，即所谓 C.家庭性 D.科学性 代圣贤立言。结构有一定程式，字数有一定 3.西汉刺史“周行郡国，省察治政，黜陟能否，断 限制，句法要求对偶。由此可知，八股取士 理冤狱”。据此判断“刺史” A.是地方的封疆大吏 A.便于选拔有真知灼见的人才 B.是中央朝廷的重臣 C.是皇帝的内侍人员 B.有益于社会重学风气的形成 D.具有监察地方的职能 C.束缚和禁锢了读书人的思想 知识点二 隋唐至两宋时期的官员选拔与 D.有利于保障考试的公平公正 管理 8.清朝《钦定台规》规定，各地巡视御史，自命下 4.钱穆在《国史新论》中写道：“自经此项制度推 之日起，在门上大书“回避”字样，不许见客、 行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年 不收书、不接纳私办人役、不赴饯送宴会，且 寒窗，也可跃登上第。”材料中所说的这项制 限领敕后三日内出京，沿途不准停留，到境后 度指的是 不受私书私馈等。这一规定有利于( ) A.世官制 B.察举制 A.杜绝贪腐现象 B.提升监察效果 C.九品中正制 D.科举制 C.扩大御史权力 D.促进制度转型 ·52. 第2部分旗开得胜：预习高二新课◆●● 9.下表为明朝永乐九年考满赏罚补充规定。由 4.《晋书》记载：“魏氏承颠覆之运，起丧乱之后， 此表可知，明朝 ( 人士流移，考详无地，故立九品之制。粗且为 初考 再考 三考 最终等第 一时选用之本耳。其始造也，乡邑清议，不拘 爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。” 称职 未予考核 称职 称职 从中可知九品中正制的创立 () 未予考核 未予考核 称职 称职 A.旨在保护士族贵族特权 未予考核 称职 平常 平常 B.促进社会阶层间的流动 C.消除了察举制度的弊端 平常 未予考核 称职 平常 D.兼顾了新环境与旧传统 未予考核 平常 不称职 不称职 5.下表是关于唐代士人科举报考资格的规定 A.考核结果是官员黜陟的唯一依据 这些规定的变化反映出 () B.建立了完善成熟的官员考核体系 学有所成的士人，可自己向所在州县 初唐 C.对官员管理实行奖惩一体 报考，经县、州考试选拔报送尚书省 时期 D.力图掌握官吏的真实情况 应试 新课随堂演练 需经过“结款通保”“户部集阅”等诸 唐朝 1.宋以前，谏官主谏皇帝，御史纠弹百官，职权 多审查环节和流程，部分科目报考资 中期 分明：神宗元丰改制后，正式规定谏宙的职责 格的要求越来越严 可以同掌规谏讽喻，谏官可监督百官、三省至 “举人曾为官司科罚，曾任州县小吏， 唐朝 三司：光宗时，“二者合为一府，居同门，出同 虽有辞艺，长吏不得举送，违者举送 后期 幕”。这一变化说明 () 官停任，考试官贬黜” A.御史监察职能不断缩小 A.国家教育治理能力的提升 B.宋监察区范围得以扩大 B.儒学衰败刺激科举变革 C.监察对象不断进行调整 C.科举成为入仕的唯一通道 D.台谏合一成为发展趋势 D.唐朝的社会流动性加强 2.我国古代历来都重视对县官政绩的考核。秦 6.下表反映了北宋三次兴学运动的相关信息。 汉时期通过上计制度考察县官一年来的任职 由此可知，当时三次兴学运