1.3《古诗词三首》 -【语文一起课件】小学语文六年级上册同步PPT课件（统编版）

词 三 首 统编教材六年级上册第一单元 古 诗 核心素养 了解中国诗歌文化,感悟诗词的美。 文化自信 有感情读古诗,能根据想象画面读出诗歌韵味,抓住诗眼或者关键字去感悟诗人情感。 语言应用 掌握诗歌韵律,体会作者思乡乡愁。 思维能力 体会诗词的意境,激发学生对中国古诗词的热爱和赞美。 审美创造 2 自读古诗词三首，要求：读准字音，正确断句。 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 渚 zhǔ dé 德 学习活动一：初读诗词，读准字音 3 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 shì 4 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 chán què xiàn 出现 5 书写指导 左右等宽，横画错落有致。 左窄右宽，收左让右，注意第五笔是提，不是横。 6 这是一首山水田园诗，这首诗描绘了一幅怎样的画面呢?请你默读古诗，找到诗中的景，把它们圈出来。 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 学习活动二：了解文意，体会诗情 7 想一想，说一说： 读着诗句，你仿佛看到了什么? 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 8 诗中哪个字眼最能打动我们、感染我们? 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 诗眼 客：长期漂泊在外的人，游子。 “客愁”:长期漂泊在外的人，都会有一份浓浓的悲伤和愁思。 9 合作学习，小组探究 备注: 每位同学尽量针对不同的景进行交流。 自 主 学 习 默读古诗,聚焦每一处景,想一想,诗人看到眼前的“景”，会想起什么？请简单做批注。 小 组 交 流 看到 ，孟浩然不禁想起 ，感到 。 10 舟作为水上交通工具，行驶在茫茫江湖之上，它没有依靠，随遇而安的特点，很容易引发游子的孤独、漂泊之感。 古代诗人常在诗中用舟表达这种漂泊的孤独感。 舟 亲朋无一字，老病有孤舟。 —— [唐]杜甫《登岳阳楼》 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 —— [唐]韦应物《滁州西涧》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 —— [唐]柳宗元《江雪》 看到________，孟浩然不禁想起______________________,感到_____________。 舟 自己居无定所，孤身漂泊 孤独、无奈 11 烟渚 雾气笼罩的洲渚 早在少年时期，孟浩然就立下了报效朝廷的远大志向，希望能有一番大作为，但他的理想一直未能实现。开元十六年(728年),40岁的孟浩然到长安参加科举考试，但临场发挥失利，未能如愿。可是他仍不甘心，继续留在长安积极寻找入仕为官的机会，毫无希望后才怀着满腔失落离开长安，漫游吴越(今江苏、浙江一带)。 创 作 背 景 如果你是孟浩然，看着眼前烟雾迷蒙的小洲时而看得见、时而又看不见，会联想到什么?你有什么体会? 看到________，孟浩然不禁想起______________________,感到_____________。 烟渚 自己虚无缥缈的前途 迷惘、惆怅 12 诗人途经建德江，在这日暮时分孤独停靠，心情如何呢?如果你是诗人，你又会想到什么呢? 日暮 看到________，孟浩然不禁想起______________________,感到_____________。 日暮 自己仕途不顺 忧愁、郁闷 13 夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结束了一天的劳作返回家中的时刻，而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜，因此新的羁旅之情便油然而生。 直 抒 胸 臆 14 日暮时分孤身漂泊，本已是愁绪满怀，抬眼只见空旷的荒野、低的天空、高高的树,这时候诗人的心情是怎么样的呢？ 野旷天低树 看到 ，孟浩然不禁想起_________________,感到 。 空旷的荒野、低的天空、高高的树 自己孤身一人 孤单寂寞 15 月 自古以来，就是思念的象征。 举头望明月，低头思故乡。 —— [唐]李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。 —— [唐]杜甫《月夜忆舍弟》 在异地他乡看到这一轮明月，诗人心中会涌上什么样的情感呢？ 看到________，孟浩然不禁想起______________________,感到_____________________。 月 自己的亲朋好友 浓浓的思念