1.4《花之歌》 -【语文一起课件】小学语文六年级上册同步PPT课件（统编版）

之 歌 花 花 之 歌 散文诗 4 作者简介 • 黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。 • 主要作品有：《泪与笑》《沙与沫》等。 与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。 • 纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样，是推动近代东方文学走向世界的先驱者。 纪伯伦 苍穹 qiónɡ 孕育 冠冕 赠予 yùn miǎn yǔ 摇曳 馥郁 硕大 琼浆 yè fù shuò qiónɡ 鸣啭 婆娑 旖旎 祭献 zhuàn suō yǐ nǐ jì 心驰神往 硕大无朋 婆娑起舞 shuò suō 顾影自怜 孤芳自赏 读读阅读提示，看看课文给我们提出了哪些学习要求。 朗读课文 想想从哪些地方可以看出“我”是花,再找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。 读一读，想一想 自读课文，课文题目为“花之歌”，而全文没有一个“花”字，那么“花”是从哪些地方体现出来的呢？ 请带着这个问题再读课文，边读边想象文字描绘的画面，并作简单批注。 读一读，想一想 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 指花开 指花谢 指大自然对花儿的孕育 喻指这个过程循环往复 花开花落 大自然季节更替 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 草丛中的小花 坠落的星星 比 喻 高洁夺目 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 诸元素 指春夏秋冬四季 芬芳而短暂的一生 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 排比 花是人类纯洁和神圣感情的寄托，生活中常用花来表达感情。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 “我”的一天如何度过 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 “我”怎样和周围的世界和谐相处 指星星 指太阳 周围的事物： 原野 清风 星星 太阳 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 享受世界无私的给予 追求光明的决心与行动 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 想一想，议一议 你觉得 纪伯伦 仅仅是 在写花吗？ 他真正 想告诉 我们的 是什么？ 写作背景 在短暂辉煌的生命之旅中,纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。12岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去了美国，过若清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国学习民族历史文化。1902年返美后，病魔先后夺去了他的三位亲人。他以写文卖画为生，挣扎在底层。1908年，他得友人资助赴巴黎学画，并得到罗丹等艺术大帅的指点。1911年，他再次返美后长期客居纽约,从事文学与绘画创作。当他感到死神即将来临时，决心让自己的生命之火燃烧得更加光燿，遂不顾病痛,终日伏案写作,直到48岁英年早逝。 了解了作者的生活经历，你对课文又有了什么新的认识？ 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 了解了作者的生活经历，你对课文又有了什么新的认识？你从“花”中读到一个怎样的“我”？ 在各种遭遇面前“不顾影自怜”，在荣耀面前“不孤芳自赏”。 心怀梦想 生生不息 的顽强精神 本文题目是“花之歌”，全文却未见一个“花”字，将文中的“我” 改为“花”行不行？为什么？ “我” 借花表达自己追求光明的人生态度 拉近距离，引起兴趣 语言生动活泼 第一人称自述 含蓄有趣 你领悟了多少呢？能结合自己的生活实际聊一聊吗？ 而这些哲理，人类尚未完全领悟。 表面写花 其实写人 阅读链接 杨柳与水莲 晓风里的杨柳对残月下的水莲说： “太阳起来了，你睡醒了吗？你花苞似的眼里为什么含了清泪？” “它是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感激的泪。” “你恐惧着什么？你悲哀些什么？” “啊，夜的黑暗啊，污泥的冷湿啊！” “你不曾看见夜的美吗？” “我含泪的眼和悲哀的心，一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。” “夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中！” 水莲说：“啊，是啊！” 太阳落后，明月起时，可怜的水莲，抱着她悲哀的心，含泪的眼，婷婷地立在黑暗的深处。 ——本文作者宗白华 作者简介 • 本名之櫆，字白华、伯华，籍贯为江苏常熟虞山