第一单元 第2课 诸侯纷争与变法运动-【师大金卷】2023-2024学年高中历史必修中外历史纲要上课时基础检测卷（统编版）

第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第２课　诸侯纷争与变法运动 双基巩固卷 一、选择题(本题共６小题,每小题３分.在每 小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目 要求的) １．“华夏”本义指衣冠华美又重礼仪.华夏作为 文化、政治实体,被周边民族认同、各族同源 共祖的观念得到发展是在 (　　) A．西周时期 B．春秋战国时期 C．秦汉时期 D．夏商时期 ２．识读地图是学习历史的重要内容之一,下图 属于哪一时期的形势图 (　　) A．西周时期 B．春秋时期 C．战国时期 D．秦朝时期 ３．许多成语典故来源于历史,如退避三舍、卧薪 尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等.这些成语反映 出春秋战国时期的时代特点是 (　　) A．奴隶制开始瓦解 B．封建制度确立 C．生产力飞速发展 D．诸侯兼并争霸 ４．«史记􀅰商君列传»中说:“有军功者,各以率 受上爵.􀆺􀆺 宗室非有军功论,不得为属 籍.”商鞅这项变法措施的积极意义在于 (　　) A．承认土地私有 B．打击旧的贵族 C．革除陈规陋习 D．强化社会控制 ５．“子曰:为政以德,譬如北辰,居其所,而众星 共之.”记录孔子这段话的儒家典籍是 (　　) A．«道德经» B．«论语» C．«墨子» D．«韩非子» ６．老子的名言有“治大国如烹小鲜”,意思是,治 国如同烹小鱼,不能急,不能用大火,不能总 翻个,要用慢火适当烹饪.这反映了老子主 张 (　　) A．小国寡民 B．无为而治 C．以德治民 D．不与人争 二、非选择题(１２分) ７．阅读下列材料,回答问题. 材料一　道之以政,齐之以刑,民免而无耻; 道之以德,齐之以礼,有耻且格. 材料二　􀆺􀆺若使天下兼相爱,非相攻􀆺􀆺 视人之室若其室,谁窃? 视人之身若其身,谁 贼? 􀆺􀆺视人家若其家,谁乱? 视人国若其 国,谁攻? 材料三　不尚贤,使民不争􀆺􀆺大道废,存仁 义􀆺􀆺法令滋章,盗贼多有.故圣人云:“我 无为而民自化,我好静而民自正,我无事而民 自富,我无欲而民自朴.” 材料四　夫严刑者,民之所畏也;重罚者,民 之所恶也.故圣人陈其所畏以禁其邪,设其 所恶以防其奸,是以国安而暴乱不起.吾以 是明仁义爱惠之不足,而严刑重罚之可以治 国也. ———«中国通史参考资料» (１)结合四则材料,分别写出材料对应的学 派.(４分) (２)结合当时的社会背景分析,其中哪一学派 的主张最受春秋战国时期统治者的欢迎.(８ 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —３— 双测领航卷􀅰中外历史纲要 上 素养提升卷 一、选择题(本题共６小题,每小题３分.在每 小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目 要求的) １．«左传»记载:“(周)王夺郑伯(郑庄公)政,郑 伯不朝.秋,王以诸侯伐郑,郑伯御之􀆺􀆺 (周)王卒大败,祝聃(郑庄公的臣下)射王(周 王)中肩.”这一事件反映出的时代特征是 (　　) A．民族交融 B．学术下移 C．王室衰微 D．诸侯争霸 ２．据考古资料显示,河北石家庄市庄村赵国遗 址考古中出土大量农具,其中铁农具占全部 农具的６５％,在辽宁抚顺莲花堡燕国遗址出 土的铁农具,也占全部农具的８５％以上.这 说明 (　　) A．我国铁犁牛耕耕作方式已经成熟 B．铁农具已在农业生产中占主导地位 C．东北地区耕作技术超过河北地区 D．战国时期铁农具已在全国普遍使用 ３．战国时期,各国纷纷变法.下列对各国变法 目的表述正确的是 (　　) A．巩固卿大夫掌握的实权 B．希望在兼并战争中取得优势 C．促进工商业的繁荣发展 D．试图恢复西周初年的分封制 ４．孔子首创私人讲学,打破了过去贵族阶层垄 断文化教育的局面.其办学思想是 (　　) A．学在官府 B．有教无类 C．天人感应 D．循序渐进 ５．韩非子主张“事在四方,要在中央;圣人执要, 四方来效”“万乘之主,千乘之君,所以制天下 而征诸侯者,以其威势也”.这些主张得到了 当时统治者的认可,最主要的原因是 (　　) A．严刑峻法可以使民众安分守己 B．反映了新兴地主阶级的利益和要求 C．施刑罚恰恰是爱民的具体表现 D．适应了建立大一统专制国家的需要