2 落花生-【语文一起课件】小学语文五年级上册同步PPT课件（统编版）

落 花 生 学习目标 认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、浇水”等7个词语。 01 能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。（重点） 03 分角色朗读课文，了解课文主要内容。 02 能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。（难点） 04 人文素养 做有用（有益于他人、有益于社会）的人。 语文要素 了解课文借助落花生说明做人之道的方法。 核心素养 第1课时 一、古诗导入，了解写法 借景说理 题西林壁 〔宋〕苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都是在地上开花，在地面上结果，但花生却是在地上开花，地面下结果，所以人们叫它落花生。 落花生指的就是我们所认识的花生， 那为什么把花生叫作落花生呢？ 《落花生》一课，作者借助落花生说明了什么道理呢？请快速默读课文，回答问题。 借物喻理 人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。 二、读准课文，理清脉络 读准字音 读通句子 理解生词 半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 便宜 石榴 爱慕 矮矮地 体面 深夜 mǔ fēn zhà pián liú ǎi ǎi 多音字 便 pián biàn 便宜 方便 zhòng zhǒng 种 播种 种子 多音词 便宜 pián yí biàn yí ①价钱低。例句： 这个商店货物齐全，价格便宜。 ②不应得的利益。例句：做人不要贪小便宜，否则会吃亏。 ③不应得的利益。例句：游击队员宁可鱼死网破，也不愿意便宜了日本侵略者。 方便合适；便利。 例句：院子前后都有门，出入很便宜。 多音词 bō zhòng 播种 bō zhǒng 用播种（zhǒng)的方式种植。例句：小麦已经播种完了。 播撒种子。例句：我们要根据季节按时播种。 多义词 体面 ①（相貌或样子）好看；美丽。 例句：她长得很体面。 ②面子；身份；体统。 例句：这是一件有失体面的事。 ③光荣；光彩；面子上好看。 例句：好吃懒做是不体面的。 理解词语的含义。 母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 茅亭 ｍáo tínɡ 用茅草搭建的凉亭。 食品 shí pǐn 可以供人食用的东西。 吩咐 fēn fù 口头指派或命令。 初读课文 自读提示 1.自由地朗读课文， 2.把课文读正确、读通顺。 3.同桌互相检查朗读情况。 4.小组内用自己的话说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容。 第1自然段 第2自然段 第3~15自然段 课文围绕“落花生”写了哪些内容？试着用小标题概括每部分的主要内容。 落花生 哪些内容是详写的？哪些内容是略写的？ 落花生 第1自然段 第2自然段 第3~15自然段 种花生、收花生 尝花生 议花生 略写 详写 文章的目的是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，“议花生”是重点部分，需要详写，这样安排详略能够做到主次分明，使文章主题能够鲜明地表现出来，给人以深刻的印象。 作者写种花生和收花生都只有寥寥几笔，而议花生却用了很多笔墨，为什么？ 三、朗读对话，感知特点 分角色朗读课文，边读边想：从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？ 朗读前 想想当时的情景，根据个人兴趣选择角色，练习分角色朗读。 朗读时 注意人物语言的前后有没有出现表现角色说话时的心情、神态、动作等的提示语，如果有提示语，要根据提示语读出不同的语气和语调。 朗读 提示 果实埋在地里；矮矮地长在地上，等到成熟了，必须挖起来才知道有没有果实。 好处很多，有一样最可贵。（虽然不好看，可是很有用） 味道很美 可以榨油 价钱便宜，谁都可以买，都喜欢吃 花生的样子 花生的好处 内容 议论的人 父亲 母亲 哥哥 “我” 四、识记生字，指导书写 亩 播 浇 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 右上方是撇加“米”，不要写成“采”。 右半部分“尧”的右上角不要加点。 四、识记生字，指导书写 母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 吩 咐 亭 吩 咐 亭 吩、咐：口字旁写小些， 位置偏上。 亭：中间的秃宝盖写得宽扁一些，“口”写得扁小一些。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 慕 矮 下面部分是“小”字右边多一点。 左部的“矢”最后一笔变成点，和右下部“女”的撇形成避让。 四、识记生字，指导书写 第2课时 一、对比学习，领悟道理