第3单元综合测试-【红对勾讲与练】2022-2023学年新教材高中语文必修上册(统编版)

高中语文·1　必修上册 第三单元综合测试 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,17分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 苏东坡十一岁时,进入中等学校,认真准备 科举考试。为应付考试,当时的学生必须读经 史诗文,经典古籍必须熟读至能背诵。最努力 苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡 读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质 的经典,以及正史中常见的名称世故暗喻等典 故稍加思索,这种读书方法,自有其优点。因为 将一本书逐字抄写之后,对那本书所知的深刻, 决非仅仅阅读多次所能比。这种用功方法,对 苏东坡的将来大有好处。 苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文 学经典之时,他父亲赶考铩羽而归。苏洵对功 名并未完全死心,自己虽未能考中,但他以纯粹 而雅正的文体教儿子,教儿子深研史书为政之 法。这样的家庭气氛,正适于富有文学天才的 青年的发育。 (摘编自林语堂《苏东坡传》) 材料二: 苏轼生活在佛教传播相当发达的四川,处 在峨眉佛教文化圈之中,苏轼家庭的宗教气氛 也十分浓厚,其父苏洵是云门宗四世圆通居讷 皈依弟子,其母程夫人是优婆夷,其弟和其继妻 都信佛,这对他产生了潜移默化的影响。 从苏轼的经历看,他刚开始虽受社会和家 庭的影响对佛教抱有好感,然而并没有真正信 奉佛教,元丰三年乌台诗案后,四十一岁的苏轼 被贬黄州团练副使,政治上的挫败使他开始反 省,重新思考人生的价值意义,并借佛老的方法 来净化自心。这一时期,他审视自己的经历以 及处世态度,重新寻找心灵的支撑点,开始思考 人生的真谛,开始接受佛教思想。谪居黄州以 来,苏轼躬耕东坡,作诗赋词,向世人展现了一 个极富魅力的“东坡居士”形象。 黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的 丰富性,其中有对美好理想的追求,有在被贬后 旷达心情的抒发,有登高临水、吊古伤今,有对 亲戚朋友的思念,也有对世间丑恶的讥讽;既有 火树银花的都市,也有静谧祥和的乡村……题 材之广泛已然突破了前人。他前期的作品大气 磅礴,豪放奔腾如洪水破堤,一泻千里;而后期 的作品则空灵隽永,朴质清淡。 苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达,其旷达 风格的形成并非因其个人与偶然,同时也是整 个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一 种无所不适的超然态度来面对自己所遇到的种 种挫折,佛学思想的影响让他形成了一种入世 而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的 感触,表现超然自如的人生态度,营造出一种空 灵、恬淡而又清雅的独特意境,从而构建出一个 “词意高妙”的超然旷达的艺术高境。 (摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》) 材料三: 相比唐诗,词在日本的影响要弱一些,这是 因为观念上诗为正宗,词为诗余,而且写作技术 更难。尽管如此,日本文人写词还是代不乏人, 他们学习、模仿唐宋词人,其中特别喜欢效仿苏 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —309— 高中语文·1　必修上册 轼的词作。苏轼是开辟了宋词新天地的一代词 人,其词不仅在国内影响深远,而且早就流传到 了东亚各国。夏承焘在《论词绝句》中云:“坡翁 家集过燕山,垂老声名满世间。”说明其生前文 集已在国外广为传播。 日本词人学习、效仿苏轼的词,首先是仿 调,即采用苏轼创作的词调。苏轼最有名的豪 放词有《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头》,许 多日本词人也喜欢用此词调作词。在日本词人 中,森槐南特别心折于苏轼,也最有苏词之风, 夏承焘在《域外词选》序言中称赞他:“日本词人 为苏辛派词,当无出槐南右者。”他有《酹江月》 “题髯苏大江东去词后”,与苏轼进行跨时空的 对话:“我思坡老,铁绰板歌,是森然芒角。便把 大江东去意,试问南飞乌鹊。斜月荧荧,明星烂 烂,撑住曹瞒槊。人生知几,仰天长啸寥廓。”森 槐南用苏轼词调凭吊苏轼,一方面揣摩苏轼创 作该词时的心路历程,对其境遇表示同情。另 一方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度 的评价,称其“文章卓荦”,为“一世之雄”,可称 是东坡的“异代知己”。 其次是用韵,即按照苏轼词的韵脚来进行 创作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳·警 世》词;野村篁园有次韵苏轼的《水调歌头》“中 秋梅岩蓉湖枉过,词以记喜,用坡老韵”;森川竹 磎有次韵