第3单元课时作业8 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序-【红对勾讲与练】2022-2023学年新教材高中语文必修上册(统编版)

课时作业8 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 梦游天姥吟留别 登高 1.下列诗句中,加点的词语解释有误的一组是 ( ) A.烟涛微茫信∙ 难求(确实、实在) 无边落木萧萧 ∙∙ 下(草木摇落的声音) B.忽魂悸∙ 以魄动(因惊惧而心跳) 失向来 ∙∙ 之烟霞(原来) C.天姥连天向天横∙ (遮蔽) 渚 ∙ 清沙白鸟飞回(水中小洲) D.迷花倚石忽已暝∙ (睡着) 熊咆龙吟殷 ∙ 岩泉(震动) 2.下列诗句中,加点词的词类活用情况与其 他三项不同的一句是 ( ) A.云青青兮欲雨∙ B. 栗 ∙ 深林兮惊层巅 C.越人语∙ 天姥 D.虎鼓∙ 瑟兮鸾回车 3.下列诗句在修辞上与其他三项不同的一项是 ( ) A.脚著谢公屐,身登青云梯 B.霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下 C.世间行乐亦如此,古来万事东流水 D.指如削葱根 4.下列各项中有通假字的一项是 ( ) A.脚著谢公屐 B.水澹澹兮生烟 C.列缺霹雳,丘峦崩摧 D.惟觉时之枕席 5.下列各项中,没有使用夸张修辞的一项是 ( ) A.天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。 B.千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。 C.我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。 D.世间行乐亦如此,古来万事东流水。 6.下列对相关文化常识的解说,不正确的一 项是 ( ) A.“海客谈瀛洲”中的“瀛洲”与“蓬莱”“方 丈”共称为传说中的东海三座仙山。 B.吟,本指吟咏、作诗,后为诗体名。与歌、 行相仿,其音节格律较自由,有五言、七 言、杂言等,如《梦游天姥吟留别》。 C..“沉郁顿挫”常用来形容杜甫诗歌的风 格,其中“沉郁”指情感的深厚、浓郁、忧 愤。《登高》一诗的颈联将诗人万里漂 泊、身体多病、客居异乡、孤独无依的悲 苦心情一起倾泻出来,这正是杜甫诗风 的集中体现。 D.一般将唐以前创作的诗称为古体诗,将 唐以后的诗称为律诗、格律诗,也叫近 体诗。 7.下列对《梦游天姥吟留别》一诗理解不正确 的一项是 ( ) A.“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”并 非实指,只是极言其高;诗人并不直接说 天姥山多高,而用夸张和衬托的手法,把 那高耸入云的样子描写得淋漓尽致。 B.诗人完全摆脱了诗律的束缚,随着梦境 的变化、情感的运行而遣词造句。这种 句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝 的想象、忽高忽低的情感流程,达到了内 容和艺术形式的高度统一。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 246 第三单元　　　　　　　 C.诗中提到南朝诗人谢灵运,因其在政治 失意后游山玩水,曾在剡溪住过,李白仿 效之。 D.这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。所写 的梦游,也许并非完全是虚托的。虽然诗 末有不卑不亢的气概,但诗人逃避现实, 消极颓废,不免给人一定的消沉之感。 8.下列对《登高》一诗的赏析,不恰当的一项是 ( ) A.诗人开篇用十分凝练的语言,描写了富 有特征的六种景物,使形态、声音、色彩 一一得到了表现。 B.颔联采用了拟人、衬托的手法,借“落木” “长江”喟叹生命短暂,而时间无穷。 C.颈联的“万里”“百年”与颔联的“无边” “不尽”有相互呼应的作用。 D.结尾的两句分承“作客”和“多病”。诗人 一生颠沛流离,坎坎坷坷。这里既有国 家的艰难,又有个人的苦难,含蕴丰厚。 9.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《梦游天姥吟留别》中,写诗人由现实转 入梦境的句子是“ , ”。 (2)《梦游天姥吟留别》中“ , ”两句写出了诗人身处直上 云霄的山路眼观耳闻的景象。 (3)《梦游天姥吟留别》中“ , ”两句表现了攀登过程中山 路的崎岖盘旋和时间流逝之快。 (4)李白在《梦游天姥吟留别》中,描绘梦境 中天空辽阔、日月朗照的神仙世界的句子 是“ , ”。 (5)浪漫主义诗人李白善于描写想象中的 世界,他在《梦游天姥吟留别》中,描写云中 仙人 出 场 时 的 穿 着 与 出 行 工 具 的 诗 句 “ ”和“ ”,令人 叹为观止。 (6)《梦游天姥吟留别》中,写诗人由梦境转 入现实的句子是“ , ”。 (7)古代诗词常以“月”烘托意