第3单元课时作业7 短歌行 归园田居(其一)-【红对勾讲与练】2022-2023学年新教材高中语文必修上册(统编版)

第三单元 课时作业7 短歌行 归园田居(其一) 短歌行 1.下列加点词语的解释不正确的一项是 ( ) A.唯有杜康∙∙ (这里代指酒) 青青子衿 ∙ (衣服的交领) B.枉用相存∙ (问候、探望) 越陌度阡 ∙ (东西向的田间小路) C.鼓∙ 瑟吹笙(弹奏) 山不厌 ∙ 高(满足) D.何时可掇∙ (拾取,摘取) 沉吟 ∙∙ 至今(沉思吟味。这里指思念和倾 慕贤人) 2.下列各句中,加点词意义相同的一项是 ( ) A. 我有嘉宾,鼓 ∙ 瑟吹笙 何以能鼓 ∙ 乐也 B. 枉用相存 ∙ 求同存 ∙ 异 C. 周公吐哺,天下归 ∙ 心 威加海内兮归 ∙ 故乡 D. 忧从中来,不可断绝 ∙ 会当凌绝 ∙ 顶 3.从词类活用的角度看,下列不同于其他三 项的一项是 ( ) A.月明星稀,乌鹊南∙ 飞 B.晚来天欲雪∙ ,能饮一杯无 C.鼓∙ 瑟吹笙 D.周公吐哺,天下归∙ 心 4.《短歌行》中,引用《诗经》中的句子,用来比 喻诗人渴望得到贤才的一句是 ( ) A.青青子衿,悠悠我心。 B.越陌度阡,枉用相存。 C.绕树三匝,何枝可依? D.呦呦鹿鸣,食野之苹。 5.下列对《短歌行》相关内容的理解和分析, 不正确的一项是 ( ) A.作者当时虽然在畅饮豪歌,却并没能排 解心中求才立业的忧思。 B.“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟 吹笙”出自《诗经·小雅·鹿鸣》,原诗表 现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间 融洽的温情。 C.“山不厌高,海不厌深”仿用《管子·形势 解》的话,运用借代和用典的手法,进一 步深化了诗人渴求贤才的热望。 D.“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》 的一个典故。曹操在这里以周公自比, 是说自己也有周公那样的胸襟,一定会 热切殷勤地接待贤才。 6.《短歌行》从诗体来看是一首 ( ) A.汉乐府 B.乐府旧题诗 C.律诗 D.新乐府诗 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《短歌行》中诗人感叹年华已逝,借酒解 忧的诗句是“ , !” (2)在《短歌行》中,诗人用“朝露”作比,感 叹韶华易逝的句子是“ , ”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 241 (3)《短歌行》中诗人运用设问形式回答了 什么可以解忧的诗句是“ ? ”。 (4)曹操《短歌行》中“ , ”两句化用了《诗经》中写姑娘思 念情人的诗句,以此来表达自己对人才的 渴望。 (5)古人善于运用音乐和景物表达情感, 《短歌行》中描写音乐场面的句子是“ ”,描写夜空景象的句子是“ ”。 (6)《短歌行》中“ , ”两句,把贤才比作光照宇内、可望而 不可即的明月,表达了诗人对贤才的渴望。 (7)《短歌行》中运用比喻的手法,表现诗人 希望尽可能多地接纳人才的诗句是“ , ”。 8.古人有名有字,名与字在意义上往往有联 系:或同义,或相反,或相关。请结合示例, 写出下列人名的字,并说明名与字的意义 关联。 示例:韩 愈,字 退 之。说 明:“愈”为 前 进, “退”即后退,名与字意义相反,进退适度, 含中庸之意。 (1)曹操,字( )。说明: 。 (不超过35字) (2)白居易,字( )。说明: 。 (不超过45字) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 归园田居(其一) 1.下列各句中,加点词的活用与例句相同的 一项是 ( ) 例句:鼓 ∙ 瑟吹笙 A.榆柳荫∙ 后檐 B.乌鹊南∙ 飞 C.天下归∙ 心 D.守拙∙ 归园田 2.下列对加点词语的古今义的解释,不正确 的一项是 ( ) A.依依∙∙ 墟里烟(古义:隐约的样子。一说 “轻柔的样子”。今义:留恋,不忍离开。) B.人生几何∙∙ (古义:多少。今义:几何学的 简称。) C.明明∙∙ 如月(古义:明亮的样子。今