第1单元课时作业3 百合花 哦,香雪-【红对勾讲与练】2022-2023学年新教材高中语文必修上册(统编版)

课时作业3 百合花 哦,香雪 百合花 阅读下面的文字,完成1~3题。 小说《百合花》并没有正面描写 战 斗 场 面,而是集中描绘了几幅日常情景,巧妙地展 现出人物的特征。在“同行”和“借被”这两个 场景中,“我”和新媳妇各自初次见到通讯员, 都对他有些误解。也正是( ① ),“我”和 新媳妇才了解到通讯员看似有些不苟言笑, 其实是个质朴善良的年轻人,对他颇感亲切 和喜爱。到了晚上,氛围稍微舒缓,随后战斗 打响了,并且越来越激烈,不可阻挡地将故事 推向高潮:通讯员被送到包扎所,“我”和新媳 妇目睹了他的死亡。 在战斗前与战斗后,所有的细节都是呼 应的,无论是撒满百合花的被子、在新媳妇家 挂破的衣服,还是送“我”的两个馒头。作者 十分善于通过( ② ),来表达微妙而美好 的感情。通讯员之死,是一个普通的、具体的 人的死亡。因此,与单纯的崇高感相比,牺牲 时仍穿着挂破的衣服的他,在读者内心所引 发的更多的是亲切的喜爱和同情。同时,作 􀪍 者借用新媳妇这个“处于爱情的幸福之旋涡 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 中的美神”的视角 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,让同样年轻且尚未体验人 生幸福的通讯员之死显得更令人痛惜。 和《荷花淀》对一场伏击惊险的抒情化描 写相比,《百合花》是战争背景下的日常空间, 充满了日常生活的气息,给人一种更亲切的 感觉。战争之残酷与生活之静美构成鲜明的 对比。纵然是在残酷的战争时期发生了悲剧 事件,但小说的总体情绪是克制的。当被子 盖上通讯员的脸时,文章呈现出告别与拥抱、 牺牲与希望的复杂情感。可以说,这是另一 种理想主义,另一种革命浪漫主义。 1.如果把“(茹志鹃《我写<百合花>的经过》)” 放到文中画波浪线的语句中,下列所放位 置最恰当的一项是 ( ) A.作者借用新媳妇这个“处于爱情的幸福 之旋涡中的美神(茹志鹃《我写<百合花> 的经过》)”的视角 B.作者借用新媳妇这个“处于爱情的幸福 之旋涡中的美神”的视角(茹志鹃《我写 <百合花>的经过》) C.作者借用新媳妇这个(茹志鹃《我写<百 合花>的经过》)“处于爱情的幸福之旋涡 中的美神”的视角 D.作者借用新媳妇这个“处于爱情的幸福 之旋涡中的美神”(茹志鹃《我写<百合 花>的经过》)的视角 2.文中画横线的句子有语病,请修改。 答: 3.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过15个字。 答:① ② 4.请根据《百合花》的结尾,续写一段描写新 媳妇心理的文字。要求:描写细腻,能够表 现人物品质,不少于100个字。 “是我的———”她气汹汹地嚷了半句, 就扭过脸去。在月光下,我看见她眼里晶 莹发亮,我也看见那条枣红底色上撒满白 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 220 第一单元　　　　　　　 色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花, 盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 答: 5.请将下面的一组短句改写成一个长句。 他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不 停地数摸着皮腰带上的扣眼。 答: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 哦,香雪 阅读下面的文字,完成1~3题。 《哦,香 雪》这 篇 小 说 人 物 不 多,情 节 简 单,描写了主人公香雪一段“睁眼看世界”的 经历:在那停车一分钟的间隙里,她毅然踏进 了火车,用积攒的四十个鸡蛋换来了一个向 往已久的自动铅笔盒。 作为“荷花淀派”杰出的后起之秀,铁凝 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 用诗意的语言展现了那群山村女 孩。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 文 章 中,作者写香雪的同村姐妹凤娇,偶然认识了 火车 上 那 个 温 文 尔 雅 的 年 轻 乘 务 员“北 京 话”,并从与他的接触中萌发了朦胧的少女情 愫。跟“北京话”做买卖时,凤娇有意磨磨蹭 蹭,直到火车开动时才把整篮的鸡蛋塞给他, 她是故意不