第8课(讲义)-【红对勾讲与练】2022-2023学年新教材高中语文必修上册(统编版)

8 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 第1课时　梦游天姥吟留别 素养目标 备考提示 1.学习诗歌中的想象、对比、夸张、虚实结合等表现手法。 2.在诵读中发挥想象,品味组成梦境的意象以及梦境所隐 含的精神追求。 3.理解封建社会中知识分子的不幸遭遇和苦闷心情,体会 诗人丰富而复杂的思想感情。 1.对比、夸张、虚实结合是高考诗歌鉴赏常考的表现手 法,通过学习本课进一步了解如何分析这些表现手法 及其表达效果。 2.李白是高考诗歌鉴赏考查的热点诗人,通过对本课的 学习,进一步体会李白浪漫主义风格的具体体现。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 一、字词训练 1.识字音 瀛 ∙ 洲( ) 剡∙ 溪( ) 谢公屐∙ ( ) 渌 ∙ 水( ) 訇∙ 然( ) 殷∙ 岩泉( ) 长嗟 ∙ ( ) 霓∙ 裳( ) 魂悸∙ ( ) 觉 ∙ 时( ) 2.辨识通假 列 ∙ 缺霹雳: 3.古今异义 失向来 ∙∙ 之烟霞 古义: 。今义:从来,一向。 4.一词多义 (1)欲 我欲 ∙ 因之梦吴越 ( ) 云青青兮欲 ∙ 雨 ( ) (2)行 世间行 ∙ 乐亦如此 ( ) 须行 ∙ 即骑访名山 ( ) (3)忽 迷花倚石忽 ∙ 已暝 ( ) 忽 ∙ 魂悸以魄动 ( ) (4)事 古来万事 ∙ 东流水 ( ) 安能摧眉折腰事 ∙ 权贵 ( ) 5.词类活用 (1)对此欲倒东南∙∙ 倾: (2)云青青兮欲雨∙ : (3)栗∙ 深林兮惊 ∙ 层巅: (4)虎鼓∙ 瑟兮鸾回车: 写景咏物诗常用意象 哀鸿 比喻哀伤苦痛、流离 失所的人。龚自珍《己亥杂诗(其 二百三 十 二)》:“三 更 忽 轸 哀 鸿 思,九月无襦淮水湄。” 野渡 常表现诗人自由自在 的生活。韦应物《滁州西涧》:“春 潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。” 渔舟 表现一种恬静幽美的 景象。王维《山居秋暝》:“竹喧归 浣女,莲动下渔舟。” 桃花 表现充满蓬勃生机的 春天景象。张志和《渔歌子》:“西 塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。” 青山 表现赏心悦目的绚丽 景色。杜牧《寄扬州韩绰判官》: “青山 隐 隐 水 迢 迢,秋 尽 江 南 草 未凋。” 蝴蝶 表现一种宁静安谧的 生活 环 境。杜 甫 《江 畔 独 步 寻 花》:“留连戏蝶时时舞,自在娇莺 恰恰啼。” 草木 常以草木繁盛反衬荒 凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。杜 甫《春望》:“国破山河在,城春草 木深。” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 070 第三单元　　　　　　　 (5)古来万事东∙ 流水: (6)訇然中∙ 开: 6.文言句式 渌水荡漾清猿啼。(倒装句,正常语序应为“渌水荡漾猿清啼”) 译文: 二、常识积累 1.作者简介 李白(701—762),字太白,号青莲居士。唐代著名诗人,出生于 西域,幼时随父迁居昌隆(今四川江油)。幼年时,其父对他进行过 传统的文化教育,使李白少年时即显露才华,博学广览,长于吟诗作 赋。天宝初,入长安,贺知章一见,称其为谪仙人,荐于唐玄宗,待诏 翰林。后漫游江湖间,被永王李璘聘为幕僚。李璘起兵,事败,李白 连坐被流放夜郎(在今贵州省)。中途遇赦,至当涂投靠李阳冰,未 几卒。李白诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多 变。他善于从民歌、神话中汲取素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色 彩,是继屈原之后又一位积极浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”,与杜甫 合称“李杜”。 主要作品:《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等诗 篇,有《李太白集》传世。 2.背景回眸 唐玄宗天宝元年(742),李白的朋友道士吴筠向唐玄宗推荐李 白,于是李白就奉诏入长安。他以为自己“济苍生”“安社稷”的抱负 就要实现了,可他只是供奉翰林,被看作词臣,又受到权贵的排挤。 天宝三年(744),李白被“赐金放还”