第7课(讲义)-【红对勾讲与练】2022-2023学年新教材高中语文必修上册(统编版)

7 短歌行 归园田居(其一) 第1课时　短歌行 素养目标 备考提示 1.了解诗人的生平经历,理解诗歌的思想内容。 2.鉴赏诗歌的语言以及比喻、用典等修辞手法。 3.体会诗人身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的 情怀。 1.用典是高考古代诗歌阅读题常考的修辞手法,要积累常 见的典故,结合诗句内容,明确诗人运用典故的意图。 2.诗歌中表达求贤若渴的名句是作文的重要素材,也属于 高考名篇名句的默写范围,要能背诵默写。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 一、字词训练 1.识字音 譬 ∙ 如( ) 呦∙ 呦( ) 子衿∙ ( ) 鼓瑟 ∙ ( ) 吹笙∙ ( ) 谈讌∙ ( ) 三匝 ∙ ( ) 吐哺 ∙ ( ) 2.辨识通假 契阔谈讌 ∙ : 3.古今异义 (1)对酒当歌,人生几何∙∙ 古义: 。今义:几何学的简称。 (2)但为君故,沉吟∙∙ 至今 古义: 。今义:低声吟咏;(遇到复杂或疑难的 事)迟疑不决,低声自语。 (3)明明∙∙ 如月,何时可掇 古义: 。今义:副词,表示显然如此或确实(下 文意思往往转折)。 4.一词多义 (1)当 对酒当 ∙ 歌,人生几何 ( ) 慨当 ∙ 以慷,忧思难忘 ( ) 三顾臣于草庐之中,咨臣以当 ∙ 世之事(《出师表》) ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 (2)去 譬如朝露,去 ∙ 日苦多 ( ) 去 ∙ 国怀乡,忧谗畏讥(《岳阳楼记》) ( ) 我以日始出时去 ∙ 人近(《两小儿辩日》) ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 ◆割发代首 有 一 次,曹 操 率 军 经 过 一 片 麦田,下 令 说:“士 兵 不 要 弄 坏 了 麦子,违 者 处 死!”未 曾 想 自 己 的 马却 因 受 惊 窜 进 了 麦 田。于 是, 曹操召 手 下 的 主 簿 来 论 罪,主 簿 用《春秋》的典故应对说:“自古刑 法是不对尊贵的人使用的。”曹操 说:“自己制定的法律而自己却违 反了,如 何 能 统 率 属 下 呢? 然 而 我身为一军之帅,是不能够死的, 我请求对自己施予刑罚。”于是他 拿起剑 来 割 断 了 自 己 的 头 发,以 发代首,投掷在地上。 ◆他人评价曹操 1.临危制变,料敌设奇,一将 之智有余,万乘之才不足。 ———唐太宗 2.魏武帝“对酒当歌,人生几 何”…… 言 当 及 时 为 乐。又 旧 说 长歌短 歌,大 率 言 人 寿 命 长 短 分 定,不可妄求也。 ———吴兢 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 060 第三单元　　　　　　　 (3)存 枉用相存 ∙ ( ) 虽我之死,有子存 ∙ 焉(《愚公移山》) ( ) 求同存 ∙ 异(成语) ( ) 海内存 ∙ 知己,天涯若比邻(《送杜少府之任蜀州》) ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 5.词类活用 (1)月明星稀,乌鹊南∙ 飞: (2)鼓∙ 瑟吹笙: (3)周公吐哺,天下归∙ 心: (4)去日苦∙ 多: 6.文言句式 何以解忧? (宾语前置句,正常语序为“以何解忧”) 译文: 二、常识积累 1.作者简介 曹操(155—220),字孟德,沛国谯县(今安徽亳州)人。政治军 事方面,曹操消灭了北方的众多割据势力,统一了中国北方大部分 区域,并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序,奠定了曹魏立 国的基础。文学方面,在曹操父子的推动下形成了以“三曹”(曹操、 曹丕、曹植)为代表的建安文学,史称“建安风骨”,在文学史上留下 了光辉的一笔。 主要作品:《观沧海》《龟虽寿》《让县自明本志令》《蒿里行》《孟 德新书》等。 2.背景回眸 曹操巩固了北方割据势力后,在建安十三年回到邺都,立刻着 手改革官制,自任丞相,将军政大权牢牢地掌握在自己手中。而此 时,孙权统一了江南,建立东吴政权